广告中的人际语法隐喻探析

人际语法隐喻是系统功能语法用来解释人际纯理功能的重要概念。人际语法隐喻分为语气隐喻和情态隐喻两部分。本文首先介绍了人际隐喻的表现形式,着重探讨了其在广告语篇中的运作机制及积极的劝说作用。阐释出其不仅是广告语篇的一种语言特色,而且对广告目标的实现有着重要的贡献。     

运用多媒体讲授情态动词can的课堂实践

英语语法是英语学习中的一个重要内容,但是学生通常感觉其抽象、枯燥和难于理解。合理有效使用多媒体进行教学,利用图片、声音、视频等手段,能够激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。在讲授情态动词can的用法时,运用多媒体技术,能够提高课堂效果,使学生掌握所学内容,达到教学目标。     

情态取向及其功能动因

介绍情态取向和情态类型的关系、情态取向和情态量值的关系,从责任程度、语篇动因、评价动因三个方面分析影响情态取向的功能动因.     

浅析立法语篇中的语法隐喻

从韩礼德的概念隐喻和人际隐喻角度对我国立法语篇的语言特点进行了讨论。分析显示,名物化结构能够提高语篇的信息度,增加行文的客观性,降低句子中人际功能的发挥,有助于实现法律语篇的语域一致性并使得术语的构建成为可能。法律条文中暗含情态隐喻,以凸显法律文书的简洁性。同时,用隐喻式的陈述语气表示职责和义务,来表明法律的不可协商性及正式性。     

汉语能愿动词与英语情态动词的差异之我见

汉语能愿动词与英语情态动词在汉语言和英语语言中都起到了不可替代的情感表达作用。对于汉语能愿动词和英语情态动词的差异性分析对于促进中英文化交流和帮助学生在学习英语过程中解决困难将起到一定的作用。下文将从汉语能愿动词和英语情态动词的情态意义比较作为切入点,通过举例的形式针对性地分析了二者在表达意义以及表达效果三的差异。希望能为广大中国学生学习英语情态动词和教师教授英语情态动词提供一些浅薄的意见。     

中韩两国就朝核问题下外交身份的话语建构

国家在处理国际关系中公开发表的外交声明,作为国家表明自身立场态度的外交话语方式之一,对于建构国家身份起着重要的作用。从系统功能语法的视角出发,以2016年初中韩针对朝核问题而公开发表的外交声明为语料,采用情态分析的手法,研究表明政府外交声明通常会利用高值的可能型情态词、高值的经常型情态词、和高值的义务型情态词来表明国家政府的外交态度和外交立场,从而构建出特定的外交身份,以达到维护自身国家利益最大化的外交目的。     

系统功能语言学元功能理论在《21世纪大学实用英语》教学中的应用

以Halliday为代表的系统功能语言学,从语言功能角度分析语言,为教育语言学提供一个富有成效的发展基础。该语言学派的重要内容是元功能系统理论,充分地研究了语言的内部特征和外在因素,对第二语言教学能起到非常重要的指导作用。本文以系统功能语法元功能理论为基础,以《21世纪大学实用英语》第一册第一课的教学过程为例,提出系统功能语言学完全可以作为一种崭新的教学法被应用于语言和外语教学中。     

情态动词、just与短语动词

以just为中介来研究情态动词、just与短语动词三者同时在句中出现时所呈现的某种交织关系、集合关系 ,力图从中探索出一条词汇研究的新途径。     

演讲语篇的人际意义探讨

本文试图根据Halliday系统功能语法中人际功能的理论框架，以美国大学生英语演讲比赛的讲稿作为语料，从小句、语气和情态意义三个方面进行人际意义分析，探讨这一体裁的语言特点，人际意义实现的手段厦达到的效果。