形成性评价在大学英语教学中的意义

教学评价是大学英语课程教学中的重要组成部分.形成性评价是在教学计划、方案的实施过程中,为拓展学生自主学习的空间,及时有效的反馈教学信息,提高教学质量的评价.本文在简迷形成性评价的定义的基础上,探讨了形成性评价的实施过程及影响因素,从而提出了形成性评价的重要性.     

电网规划环境影响评价指标体系刍议

电网在城市建设中发挥着重要的作用,促进着城市经济的快速发展,可以说电网建设对于城市来说具有公益性.在城市的总体规划中,电网是处于基础的规划建设位置,也是城市规划先进性的有力基石.现在学界将电网规划环境影响评价纳入环境评价中,从环境等综合角度来考虑电网建设的科学性.在先期电网建设中,由于不成熟的建设,造成一些电网建设环境后遗症.本文就此展开对电网规划环境影响评价指标体系的探究.     

心理认知与俄语语言教学

学习的效果会受到学生的心理认知因素的影响,积极掌握学生的心理和不同的认知观会大大地提高教学效果,才能调动教与学双方的积极性,树立学习的信心,提高教师的教学水平和学生的学习效率.     

高职院校实践教学质量评价指标体系的建立与应用

建立合理、完善、高效的实践教学评价体系是高职院校发展的必要条件.根据专家的意见确定评价体系,并运用因子分析法确定各指标权重,通过对学院2007级建筑工程技术专业实践教学质量进行评价,验证评价体系的有效性.     

形成性评价与大学英语写作教学

形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求。它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

潜江凹陷东部新沟嘴组轻质油储层测录井特征及产能预测探讨

江汉盆地潜江凹陷东部建新-拖市地区新沟嘴组下段Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ油组均发育有低孔、低渗、致密砂岩岩性圈闭,近年来随着勘探工作的深入,该区陆续发现一批轻质油藏。在对建新-拖市地区地层层序和生储盖特征分析研究的基础上,充分利用地质、气测、测井、试油等多项井筒技术资料全面总结了该地区储层的特性,并探索了使用定量手段评价油层产能的技术。     

震后北川县泥石流对恢复重建的影响及潜在泥石流发育度评价

震后北川县泥石流灾害具有暴发频率高,规模大,潜在危害严重等特点,已经成为灾后恢复重建的关键制约因素.震后潜在泥石流发育度的评价,对灾后重建具有重要意义.在野外调查和遥感解译的基础上,利用Arc-GIS技术,采用多因子叠加法对震后北川县潜在泥石流发育度进行了评价.依据评价结果,把北川县分为泥石流高发育区、中等发育区和低发育区.高发育区集中于擂鼓镇-曲山镇-陈家坝乡一带,沿发震断裂上盘分布,占县域面积的6.6%;中等发育区位于高发育区两侧,以断裂上盘为主,占县域面积的22.5%;其余属低发育区,占县域而积的70.9%.在泥石流高发育区必须规避泥石流灾害;在中等发育区,应进行泥石流危险性评估,确保没有灾害威胁,否则也必须进行规避.     

认知转喻理论和翻译

认知语言学的建构主义意义观认为意义是语言使用者通过使用认知机制建构的。这里的认知机制包括隐喻、转喻、概念合成等。这一意义观对翻译有重要启示,即：各类识解方式的运作对翻译中涉及的意义的推导和语言表达的选择上起着不可或缺的作用。通过译者的识解操作,译者提供出译文文本,用于导引出原文意义。转喻源于人的基本认知能力,是识解方式的一种,它帮助人们推导意义,形成语言表达。将以认知语言学的转喻理论为视角,以期说明认知语言学转喻理论及认知语言学在翻译研究方面的作用。     

基于因子分析法的小康社会综合评价模型

因子分析法就是用少数集成后的互不相关的因子变量去解释大量的统计变量的一种统计方法,通过对小康社会综合评价方法的探讨,利用因子分析法建立了一个小康社会综合评价模型,并利用此模型对江苏省13个城市2007年的小康社会进行了综合评价,其结果与综合评分法和物元理论模型的评价结果进行比较,结果显示三者基本上一致。     

关于高职院校内部教育评价体系的探讨

高职院校内部的教育评价对学校教学目标的实现和人才质量的提高起着重要的保障作用。阐述了建立高职院校内部教育评价体系的必要性,提出了建立高职院校内部教育评价体系的原则,明确了高职院校内部教育评价的程序。