试论初中语文教学与多媒体技术的结合

利用多媒体技术,创设教学情境多媒体技术具有形象、生动、直观的特点,能够创设教学情境,使学生产生身临其境的感觉,有利于活跃课堂气氛,激发学生参与教学活动的积极性与主动性。例如,在教授《安塞腰鼓》这一课时,笔者首先利用多媒体播放腰鼓演出的壮大场面,使学生领悟到生活在高原之上的安塞人激情四射的活力,领略到中国腰鼓的迷人魅力。利用多媒体技术,激发学生学     

合理提问 提高效率

提问是课堂教学过程中常用的教学技能。合理运用课堂提问,可以检查学生对新知识的预习情况,对学过的数学概念、原理、结构和功能相适应等知识的掌     

浅析心理学于教学中的应用

教学是教师的教和学生的学相结合的共同活动。学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能．发展智力，增强体质，并形成一定的思想品德。心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。从以上教学和心理学的定义可以看出，教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生之间双向心理交流的过程。心理学则是研究人的心理活动规律的科学，可见，两者之间有着十分密切的依存关系。     

课堂——你关注学生举手了吗

当我们在三尺讲台和学生们共同演绎着精彩,收获着快乐的时候,你是否发现有个小小的遗憾:你的学生不爱举手发言?老师们可能都有这样的感觉,越是低年级的孩子,上课越是积极举手回答问题,学生们无拘无束,不论对与错,都大胆的畅所欲言,课堂气氛浓烈。越是高年级的学生上课越不敢举手发言,一个个紧闭双     

竞赛式教学在实训教学中的运用

在面对中等职业教育常出现的教学效果不佳的情况,如何调动学生的主观能动性,是当前中等职业教育课堂教学面临的一个突出问题。论述竞赛式教学法在实训教学中应用的积极意义。竞赛式教学法符合中等职校学生的年龄特征,能够调动学生积极主动参与课堂的教学,使学生化被动接受为主动构建,培养学生敢于竞争、团队合作的意识,活跃课堂的学习氛围,提高学生的学习效率;同时有利于培养学生的合作精神、协调交往能力,有利于促进学生素质的全面发展。     

激发兴趣,构建和谐气氛,提高课堂效率

"电工学"作为高校非电类专业的一门专业基础课,知识面广、信息量大,理论性和实践性都较强,内容抽象枯燥.本文首先介绍教师如何采用各种激发学生学习"电工学"的兴趣方式[1].其次在调动学生学习兴趣的基础上,构建一个和谐的课堂气氛,两者相互促进,让学生不仅获得知识,而且还得到身心的愉悦,有效提高课堂效率[2].     

探索激发语文学习兴趣的科学途径

兴趣是指一个人积极探究事物的认识倾向和情绪状态,可促使学生主动地感知事物,并使注意力持久、观察敏锐、想象力丰富、思维活跃、思路开阔、记忆牢固、意志坚强、情绪高涨.语文与生活关系密切,在小学生刚接触语文时,他们并不能体会到语文的真正意义,有的学生只是把语文当成是单纯的学习,其实语文是学生素质培养的基础,语文也正是孩子学习语文的关键基础时期.所以教师要培养孩子对语文的兴趣,特别是还不会自主学习的小学生,更是应该提高他们学习语文的积极性.     

运用多媒体提高英语课堂效率

多媒体技术简单地说就是综合处理字词、图形、图像、声音、动画以及视频等多种媒体信息，并使这些信息建立起逻辑联系，以表达更丰富、更复杂的思想或方法的一种技术。多媒体技术与英语教学相结合，是教学的一种革新手段，能够使枯燥乏味的英语教学变得形象化和清晰化，创造偷快轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和内在潜力，以达到较好的课堂教学效果，提高教学效率。     

计算机网络课程课堂气氛影响因素研究

针对专业基础课程理论偏多、易枯燥,课堂气氛较难活跃的问题,从计算机网络课程教学实践的角度,探讨高校专业基础课程教学中影响课堂气氛的主要因素,即情感、趣味性和学生参与度,提出活跃课堂气氛的方法与手段。     

教材，你“处理”了吗？--以《下载网页》为例

小学信息技术教材因课程本身的特点，总是大篇幅呈现某个操作的具体步骤。信息技术教师如果不针对小学生的身心特点和认知规律对教材进行必要的处理，只进行照本宣科式的教学，往往会使课堂气氛沉闷，学生总是机械性模仿。长此以往，