高职工程力学课程教学改革的思考与实践

工程力学是工科类专业的一门重要专业基础课程。在教学内容要增加,教学时数要减少的条件下,必须对现行工程力学课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法进行改革,才能与高等职业教育的人才培养目标相适应。     

论高职院校校本课程开发的目标选择

为凸显高职教育的特色,结合市场和企业对新型应用人才的知识结构和能力的新要求,依据学生自身发展的需求和学校现有的课程资源,开发具有本校特色的校本课程,是目前高职院校课程体系建设的重要内容。     

丁力教授

丁力，中共党员，1957年8月17日生，吉林省吉林市人，1982年1月毕业于吉林大学物理系，并获学士学位。1987年毕业于中国科技大学，获得理学硕士学位。1998年晋升为教授。现任吉林化工学院数理系主任，《大学物理实验》杂志主编；东北地区大学物理课程协作组秘书长；吉林省工科物理协作组长；吉林省物理学会实验组副主任。作为高级访问学者2000年被派往日本山形大学工学部合作研究纳米磁性材料技术。     

实践教学课程的整合与优化

实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力非常重要，对于大学生成长也至为关键。实践教学改革的核心是其课程的整合与优化，从实践教学课程的整体视角出发，实践课程整合与优化并不仅仅是简单的技术整合到课程中去，而是学习观、课程观方面的变化在教育实践中的客观反映。     

办出纺织工程特色，拓宽专业口径的探索

强基础、宽口径，办出专业特色，首先在于制定一个行之有效的人才培养计划。阐述了纺织专业改革的背景以及制定大纺织专业人才培养计划的基本思想、培养目标和课程教学体系，并着重在课程整合、压缩课时、拓宽专业上进行了有益的探索。     

电子信息工程专业人才培养模式的研究与实践

人才培养模式体现在培养目标和培养内容上，结合实际介绍了我院电子信息工程专业的人才培养目标和课程体系设置的研究与实践。     

职业教育在人才培养中的个性化教育研究

个性化教育作为培养具有创造性思维能力、表达能力的个性化人才的主要途径，是21世纪各个谋求发展的国家所共同关注的问题。加强职业教育中的个性化教育，要明确个性化教育目标，更新个性化教育理念，建立综合职业能力课程观，掌握先进的教育方法，建立新型的教育管理体制，改革教学评价体系和评价方法，充分发挥校园文化对学生个性培养的功能。     

“应用型人才”培养模式中的课程教学思考与实践

“应用型人才”的培养,要把握好课程教学在专业培养计划中的地位、强调的内容、发挥的作用。结合“机械制造技术基础”课程,对课程教学在机械类专业应用型人才知识结构中的地位、课程内容的合理性以及课程所包含的知识在实践工作中的实用价值几方面进行了有效的思考,并及时调整和安排实际的教学过程,为完成好教学任务、激发学生的学习兴趣、发挥学生在学习过程中的主动性,起到了一定的作用。     

高职电子技术课程改革方法探索

如何有效地发挥理论教学和实践教学的各自特点,培养出一大批有文化、懂技术的技能应用型人才是一重要课题,为此,在改进电子技术专业课程的教学方法上做了一些有益的尝试:充分利用现代化教学手段,加大实践教学的改革力度,改革课堂教学的组织形式。     

"教师参与课程开发"意义探析

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革的发展趋势,分析了教师参与课程开发的理念背景,从教师发展、课程发展、学生发展三方面探讨了教师参与课程开发的现实意义.