工程类慕课建设与应用模式研究

为了加快工程类慕课的建设和推广,本文采用发放调查问卷和收集慕课平台数据等方法,分析了目前工程类慕课的发展现状以及存在的问题,提出将互动机制和在线实验引入慕课课堂,积极促进慕课与课堂结合、与行业接轨,力争将工程类慕课打造成培养工程技术人才的新高地。     

Procedural versus content‐related hints for word problem solving: an exploratory study

For primary school students, mathematical word problems are often more difficult to solve than straightforward number problems. Word problems require reading and analysis skills, and in order to explain their situational contexts, the proper mathematical knowledge and number operations have to be selected. To improve students' ability in solving word problems, the problem solving process could be supported by procedural and content specific guidance or with only procedural support.. This paper evaluates the effect of two types of hints, procedural only and content‐procedural, provided by a computer programme presented in two versions. Students of grade 6 were randomly assigned to these two versions, which offered five lesson units consisting of eight word problems each. The results indicate that on average the students in the procedural‐content hints group (n = 54) finished about just as many problems in the programme as their counterparts in the procedural‐only condition (n = 51). However, the participants in the first group solved more problems correctly and improved their problem‐solving skills more as indicated by the scores on the problem‐solving post‐test. Apart from presenting our analysis of the findings of this study, also its limitations and its possible implications for future research are discussed in this paper.     

建立抽象语法树模型评测C++代码

目前绝大多数的C++程序评测是通过对程序运行结果和标准测试用例的比对,给出非对即错的2值评判。而在虚拟实验室和慕课中,需要结合程序源码给出更全面客观的评价。针对此问题,通过建立C++源代码的抽象语法树,改进了结果相似度和程序代码相似度的计算方法,使其能够反映程序语义之间的相似度,并在此基础上建立了C++代码综合评价模型。通过实际检验,和人工批改相比较平均批改准确率达到了92.11%,并以百分制的方式给出评价结果。结合程序语义的评价,不仅对学生而言给出了更公正的评分,也为后续的虚拟实验室智能在线指导提供了基础。     

基于MOOC模式的计算机课程教学研究

MOOC是一种新型在线教育模式,为高校教学发展和改革提供了新的机遇和挑战。针对高校传统计算机教学中存在的问题,结合MOOC课程的设计思想和基本特征,分析并探讨了计算机课程的教学模式改革,提出基于MOOC的计算机课程教学模式。     

大数据时代MOOC对计算机专业教育的影响

信息社会产生的海量数据让人类社会迈入大数据时代,MOOC则是大数据时代在教育领域引发的信息化革命新浪潮。从分析大数据的特征入手,剖析了MOOC对教育和教学的深刻影响。从计算机专业的理论和实践教学出发,阐述了MOOC给计算机专业教育带来的变化和影响。以期能对广大计算机专业教育工作者有所启迪。     

MOOC环境下引导社科类军队院校学员自主学习计算机基础课程初探

MOOC作为一种崭新的在线教学模式,引起了国内外各界的高度关注。分析了MOOC的教学模式和社科类军队院校计算机基础教学的现状,在借鉴MOOC的设计形式、交流形式和组织形式的基础上,充分利用MOOC课程资源,引导学员自主学习,试图在社科类军队院校计算机基础教学中做出一些有益的尝试和探索。     

基于MOOC理念的新型高职教育教学模式研究

文章介绍了MOOC的发展历史,总结了MOOC的优缺点;然后通过对高职教育教学模式现状的分析,指出了高职教育教学模式目前存在的问题,指出中国式MOOC是一种线上MOOC与线下翻转课堂的结合体;最后以湖南邮电职业技术学院基于超星平台的MOOC项目为例进行了实证研究,并指出了实践中发现的一些问题。     

微课程设计中“微”与“宏”的探讨

针对学院当前教学改革突出实战化、面向任职岗位的迫切需求,分析了微课程的特点,结合绿色数据中心微课程,阐述了微课程设计中需把握的微观念与宏观念,即微主题与宏背景、微内涵与宏外延、微元素与宏平台。最后,给出了微课程教学对推进军校教学改革的意义。     

MOOC平台下的“混合式”计算机教学模式研究

针对大规模网络开放课程存在的问题及计算机课程的特点,分析了大数据支撑的混合式教学模式发展现状,提出了MOOC平台下的混合式计算机教学模式,并从教学对象分析、混合式教学设计以及关键问题几个方面给出了具体观点和建议。     

MOOC及MOOC对于高等教学影响

大规模在线开发课程（MOOC）为学习者提供高质量教学资源和全新的学习模式,近年来吸收了教育界和商业界的广泛关注。本文首先简要介绍了主要的MOOC平台以及MOOC区别与传统在线教育的主要特点,即短视频交互式学习、社交网络化学习和个性化学习服务。然后从高校、教师和学生的角度,探讨了MOOC对高校、教师和学生的影响。