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新型冠状病毒肺炎疫情对我国高校信息化教学基础与能力进行了一次全面检验。随着疫情的缓解,教育教学改革的迫切性进一步凸显。在后疫情时代,教育教学不是重新回归线下,学校应将学生学习渠道由单一的课堂教学活动向信息化、立体化拓展;学生学业考核应从知识的获取与复现评价为主向学习成果产出转变;教学质量保障体系应从线下的刚性督导体系向以信息化为基础,以目标达成度为核心的线上线下结合方式转变;专业办学应建立服务于“四新”经济的开放灵活教育教学体系。 相似文献
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重修是高校学分制管理的一项制度,是人才培养质量的一种保障措施。为了解决重修环节学习者的学习效果,探讨有效的重修教学模式十分必要。本文以计算机组成原理课程的重修为例,分析了跟班重修的教学模式存在的主要问题,探讨了基于超星MOOC平台的计算机组成原理在线课程建设方法,并利用建好的在线课程开展重修班的教学。教学实践表明,该模式能够有效地解决跟班重修存在的问题。 相似文献
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Emotions are critical to learning. However, the function of emotions in the emerging context of massive open online courses (MOOCs) has been under-researched. The present study complemented this line of research by modelling the relation between learner emotions, engagement with videos, engagement with assignments, and self-perceived achievement in a small private online course—a localized instance of an extended MOOC. The results suggested that whereas enjoyment, excitement, boredom, and annoyance were all significant predictors of video engagement, only excitement and annoyance were significant predictors of assignment engagement. Excitement, in particular, was the strongest or stronger predictor of both types of engagement. In addition, both types of engagement predicted self-perceived achievement, but video engagement predicted self-perceived achievement via the mediation of assignment engagement. Implications for designing more effective MOOCs were proposed. 相似文献
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本文通过自顶向下这一分析系统的方法,阐述了湖南商学院继续教育学院MOOC 学习平台的设计与开发过
程。整个系统就是通过对管理员、老师、学生三个权限的控制达到了管理线上的各种教学资源的目的。本学习平台的设计实
施为湖南商学院继续教育学院MOOC 网站的运行奠定了基础,并为其今后的开发推广提供良好的条件。 相似文献
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利用多媒体平台,开展了基础力学课程线上、线下混合式教学模式的研究与实践,总结了MOOC的优势与不足,结合MOOC环境下混合教学模式的试点情况,详细分析了该模式的建设内容与具体的时间流程,思考和总结了新的教学模式在力学课堂实践过程中出现的问题,并给出具体的意见与建议,以促进学生转变观念,提高自主学习效率。 相似文献
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