基于应用型人才培养的《绿色化学》教学的探索与实践

绿色化学是从源头上消除化学生产过程对环境的污染。实施《绿色化学》的课程教学是树立可持续发展和科学发展观的必然要求。文章从理论联系实践、多媒体教学、课堂讨论、开设实验以及考核形式等方面总结了《绿色化学》课程教学实践中探索出的新方法和新模式,从而为应用型人才的培养提出了建议。     

“中国制造2025”背景下“班组长型”人才培养的挑战与应对

"班组长型"人才正是实现"中国制造2025"宏伟蓝图的基层驱动力量之一,"班组长型"人才的培养是当前相关职业院校重要任务,分析了"中国制造2025"对当前高职教育的新挑战以及对企业班组长的新要求,并提出了"中国制造2025"背景下"班组长型"人才培养的应对措施。     

对高等教育几个理论问题的探讨

高等教育要深入进行改革,应当围绕培养什么人,怎样培养这一根本问题来开展,但是,还必须解决与此相关的一些理论问题。本文就如何重新认识高校办学的指导思想、警惕忽视教育的阶级性、为什么高校必须坚持四项基本原则,怎样建设一支合格的教师队伍等方面作了一些探讨。     

科研实践是培养创新型人才的有效途径

进入新世纪以来,我国对人才的创新性要求越来越高,这对高校本科教学提出来了新要求.时间证明,引导学生参与科研实践是培养创新型人才的有效途径.     

基于应用型人才培养,有机化学教学模式改革的研究

为了适应应用型人才培养目标,我院对有机化学的教学方法、手段及考核模式进行了改革：采用问题教学法和研讨式教学法,将多媒体教学课件和网络教学应用于有机化学教学活动中,构建了多元化考核方式.有机化学教学模式的改革,提升了学生综合素质,有利于培养学生的创新能力.     

论化工原理课程教学与创新性人才的培养

随着社会的发展,高校对创新性人才的培养越来越重视,如何培养创新性人才是高等教育需要不断探索的问题。文章首先阐述了化工原理课程教学对培养学生创新能力的重要意义,然后以创新性人才培养为核心,分别论述了在化工原理课程的理论教学、实验教学和课程设计教学中,如何采用适当的教学方法和教学手段,在传授知识附同时培养和激发学生的创新意识,提高学生的创新能力。     

密切产学研合作，培养化工创新人才

产学研合作教育是高教改革与发展的方向,是提高学生创新能力和实践能力的重要途径,是推动专业建设和学院发展的战略性举措。大连理工大学近年来建立了多层次的产学研合作组织机构,全面加强产学研合作,并通过企业人员的“四进教学”和科研成果的“五进教学”等实践,提高了创新人才的培养质量,培养了学生的工程实践观念。     

改革基础物理化学实验教学培养创新人才

全面分析了基础物理化学实验的特点、现状及存在的主要问题,并结合教学过程中的实际情况,提出了相应的改革办法和措施。     

唐山陶瓷产业科技创新与陶瓷专业人才培养初探

简要阐明了唐山陶瓷产业加大科技创新力度和加强陶瓷专业人才培养的必要性，论述了唐山陶瓷产业科技创新的具体措施，阐述了陶瓷专业人才培养和用好现有专业人才的意义。     

高职化工仿真实训教学实践与探索

文章从常规的化工仿真实训系统教学方式入手,分析了化工仿真实训教学过程中存在的不足和问题。提出了将理论知识、单元操作实训、下厂实习与化工仿真实训有机结合,完善教学手段,拓宽仿真教学内容,建立科学、合理的评价体系等改进措施,以提高化工仿真教学效果和质量。