不同审美需求下的框架眼镜设计

目的研究在不同审美需求下框架眼镜设计的规律与原则。方法根据眼镜佩戴者在性别差异审美、年龄阶段审美、脸型容貌审美和职业特征审美方面的不同需求,分析框架眼镜的设计形式。结论准确定位了不同审美需求的框架眼镜佩戴者,找到了更加合理的框架眼镜设计形式和方法。     

明式椅的装饰艺术研究

目的探究明式椅的造型审美。方法借鉴中外学者的相关研究,以美学、设计心理学、人体工学为理论基础,从形式构成、形态内涵、工艺技巧3方面来论述明式椅的造型艺术。结论从明式椅造型设计的研究中发现了明式家具的形式美规律,发掘了明式家具设计文化的深厚底蕴,为现代家具设计带来了灵感,有利于提升中国家具产品的国际竞争力。     

“气韵”在产品设计中的应用

目的用气韵的审美视角研究北京奥运奖牌的设计理念,并简述里约奥运奖牌的设计突破、简析气韵的涵义与美学解释。方法从气韵的审美方式出发,探究北京奥运奖牌形式的呈现、材质的应用、寓意的表达。联系中国传统审美和当今国际审美特点,用专业的设计方法进行剖析。结论将民族传统材料与现代可持续环保材料进行结合能创造出具有传统文化底蕴和更具人文关怀的设计,能在国际市场上表现得更加出色。     

论审美特征

以美的客观实在性和美感的主观情趣性为前提,分析了审美的特殊性,揭示和论证了审美所具有的三大特征。     

审美文化的差异对设计作品认知的影响

美包容着人类,但美究竟是什么?无论是谁,都不能做出令人信服的解释,每个人面对美总有他(她)独一无二的看法。我们只能说美是一种意念、是一种难以言表的情感,这篇论文着重探寻审美文化差异性,并利用这种差异性结合实际例子去说明审美文化的差异会对设计作品认知产生何种的影响。而设计师们又将如何去面对和引导这种影响。     

借助SURF工具,优化阅读教学——《为中华之崛起而读书》案例点评

阅读在语文教学中占有重要的地位和作用,它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文新课程标准在实施建议中明确指出,对小学阶段的学生来说,中年级学生要能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,与他人交流自己的阅读感受,高年级学生要在阅读中揣摩     

“团队协作,角色分工”个性化教学在课改中的探索——以网页设计与制作课程教学为例

本文介绍作者根据霍兰德职业兴趣模型建立的职业兴趣与项目角色模型,阐述在教学过程中采用的"团队协作,角色分工"个性化教学改革,并对教改的得失进行初步总结。     

中原地区民间美术造型的审美研究

本文从多个方面研究中原民间美术造型审美,总结出中原民间美术造型观的审美特性:即来源于自然生活,却超越客观具体事物,体现中国哲学的"观象悟道"的真实性和为满足民间大众审美"寓吉于喜,寓说教于趣"的要求的自娱性,并在此的基础上探究其美学价值。     

人的审美尺度与艺术设计教育

艺术设计的终极目的是人而不是物,人是按一定的审美尺度去评价设计。因此,只有充分认识人的审美尺度对设计的影响和作用,才能创造出真正好的作品,并体现出更多的人文价值和人文关怀。这是现代艺术设计教育中应该重视和把握的一个重要课题。     

从香奈尔品牌文化的角度谈女性服饰美

服饰是女性展现自我魅力的有效途径,可以雕塑女性身材,塑造完美形象。它不仅反映着一个时代的精神面貌与生活方式,还传达着关于文化、艺术等方面的信息。服装美包含了色彩美、材质美、结构美、造型美、饰物美以及服装包裹下的人体的形体美。香奈尔让女性摆脱繁复装束的束缚,体现女性独立、自立意识。文章从香奈儿品牌风格中的简洁、精美、优雅的角度探讨女性服饰审美观。