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101.
我们通常将数学学习分为有意义学习和机械学习两种类型。有意义的学习是把学习任务与适当的目标联系起来,以追求某种价值的实现,从而使学生产生强烈的学习愿望,有迫切的实现目标的要求。这是学生进行卓有成效的数学学习的前提。 相似文献
102.
学困生是指在学习过程中表现出暂时困难的学生。数学学困生主要表现为:学习兴趣不高、学习方式不佳、数学思维不强、学习成绩不好等现象。 相似文献
103.
一类摆动模型解的性质 总被引:1,自引:0,他引:1
在本文中讨论了一个工程问题所导出的微分方程,利用先验估计方法和Leray-Schauder不动点定理,证明了这类方程有周期解或奇,偶周期解。 相似文献
104.
105.
106.
高职教育高等数学教学的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高职教育的迅速发展,本文针对高职数学教学现状,结合实际分别对教学思想、教学内容、教学方法和教学手段、教学形式以及考试方式等方面的改革进行了探讨。 相似文献
107.
109.
110.
首次用康氏法获得了变厚度悬壁板的挠度函数,从而扩大了康氏法的应用范围,所用的计算原则与步骤也同样适用于其他边界组合的变厚度矩形板。 相似文献