全文获取类型
收费全文 | 165479篇 |
免费 | 8097篇 |
国内免费 | 4915篇 |
专业分类
电工技术 | 12633篇 |
技术理论 | 18篇 |
综合类 | 14797篇 |
化学工业 | 12609篇 |
金属工艺 | 2984篇 |
机械仪表 | 7912篇 |
建筑科学 | 25690篇 |
矿业工程 | 11732篇 |
能源动力 | 3696篇 |
轻工业 | 13295篇 |
水利工程 | 13453篇 |
石油天然气 | 14272篇 |
武器工业 | 1390篇 |
无线电 | 12565篇 |
一般工业技术 | 8870篇 |
冶金工业 | 5189篇 |
原子能技术 | 1210篇 |
自动化技术 | 16176篇 |
出版年
2024年 | 1358篇 |
2023年 | 4991篇 |
2022年 | 6384篇 |
2021年 | 7150篇 |
2020年 | 5210篇 |
2019年 | 4964篇 |
2018年 | 2360篇 |
2017年 | 3745篇 |
2016年 | 4480篇 |
2015年 | 5793篇 |
2014年 | 11976篇 |
2013年 | 9497篇 |
2012年 | 10627篇 |
2011年 | 10668篇 |
2010年 | 9237篇 |
2009年 | 9536篇 |
2008年 | 11048篇 |
2007年 | 8738篇 |
2006年 | 7570篇 |
2005年 | 7234篇 |
2004年 | 5681篇 |
2003年 | 5032篇 |
2002年 | 4086篇 |
2001年 | 3543篇 |
2000年 | 3118篇 |
1999年 | 2516篇 |
1998年 | 2145篇 |
1997年 | 1913篇 |
1996年 | 1559篇 |
1995年 | 1353篇 |
1994年 | 1130篇 |
1993年 | 930篇 |
1992年 | 800篇 |
1991年 | 680篇 |
1990年 | 553篇 |
1989年 | 605篇 |
1988年 | 104篇 |
1987年 | 43篇 |
1986年 | 35篇 |
1985年 | 24篇 |
1984年 | 19篇 |
1983年 | 16篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 13篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 3篇 |
1977年 | 1篇 |
1975年 | 2篇 |
1959年 | 1篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
《Planning》2015,(7)
本文论述了天津中医药大学图书馆在中医教育事业中发挥的作用,指出了进行同行优势能力评价的意义,研究建立了相应的评价体系,给出了评价指标的评分标准,得出了天津中医药大学图书馆同行优势能力评价的具体结果。 相似文献
2.
《Planning》2015,(13)
新课程标准明确指出,教学是教师和学生互动的学习活动。而教学评价是对学生学习效果信息的及时反馈[1]。传统上,整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息,而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价,及时改善教学模式,从而提高课堂教学效率。 相似文献
3.
《Planning》2015,(9)
内部控制有效性的研究成果层出不穷,文章首先运用文献回顾法对内部控制有效性的内涵及其测度的研究文献进行梳理;然后分析了内部控制有效性三种测度:目标测度、风险测度和重大缺陷测度;最后提出了内部控制有效性测度的研究展望。 相似文献
4.
《Planning》2015,(7)
随着全球变暖,极端天气气候事件增多增强,更加异常,如何在新时期发挥气象在防灾减灾建设生态文明的作用,是新时期气象工作者的一项重要任务和历史使命,本文从建设现代气象业务、发展公共气象服务、整合资源、加快联合科研等方面进行了论述。 相似文献
5.
6.
7.
8.
《Planning》2018,(8):135-137
目的:探索形成性评价在中医药院校无机化学实验教学中的构建和实施效果。方法:根据实验教学大纲的质量标准,制定可行的形成性评价细则,以随堂抽查、学生自评和细节测试等方式评价教学效果。结果:将形成性评价引入无机化学实验教学,提高了学生的实验技能、激发了学习的积极性、培养合作精神和形成自主学习的能力。结论:形成性评价能显著调动学生参与实验的积极性和主动性,通过形成性评价的考核方式也有助于教师根据学生的反馈信息,及时调整教学方法,提高实验教学质量,同时也为中医药院校其他化学实验的教学改革提供参考。 相似文献
9.
《Planning》2015,(13)
经典诵读和墨香书法为学生提供了接触语文知识的机会,学生可以亲身体会到语文所带来的影响。经典诵读和墨香书法的开展,不仅可以提高学生的语文素养,还可以在一定程度上提升学生的全面素质,在活动中学生之间可以有更多的接触机会,增强他们之间的情感,对每个学生的性格特点有着很大的影响。 相似文献