绿春地区断肠草生物总碱提取工艺优化

优选微波法提取断肠草生物总碱的工艺,以断肠草生物总碱的提取率为指标,考察不同提取条件下的提取率。先通过单因素实验对断肠草生物总碱的提取工艺中溶剂种类、提取系统中固液比、浸提时间、浸提温度4个因素进行优选,进而考察多因素协同作用对生物总碱提取率的影响设计了L9（33）的正交实验。结果表明,采用氯仿作为提取溶剂、微波功率500W、固液比1∶8（g/L）、浸提时间240 s（80 s×3）、浸提温度55℃时生物总碱得率最高为1.63%,因此,以氯仿为提取溶剂,经微波辅助技术处理后生物总碱提取量显著得到了提高。     

分析化学实验“三级教育”模式的优化与实践

为了适应高等教育的发展要求,提高学生的学习积极性,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质,文章在“三级教育”的基础上提出了以基础实验、设计性实验和创新实验三位一体的新型分析化学实验教学模式,阐述了三者之间相互依存,逐层深入的关系。重点对该模式下实验内容的设置、教学方法的改进以及实验室的管理进行了研究。     

建陶坯体干燥过程中传热性能的实验研究

为研究建陶坯体干燥过程中的传热性能,使用导热系数测试仪对不同排水率下的建陶坯体的导热系数进行了实验研究;为降低接触热阻的影响,在坯体与铜板间涂以导热胶,最后对实验误差进行了分析。实验结果表明,坯体导热系数随温度线性增加,随着排水率的增加而减小。     

司盘-80辅助回流法提取红藤中的黄酮类物质

采用表面活性剂辅助回流法提取红藤中的黄酮类物质,考察了表面活性剂的种类、浓度,液料比,溶剂pH值以及回流时间等因素对红藤中黄酮类物质得率的影响,并用正交实验确定最佳工艺条件为：司盘-800．007g／mL,液料比50mL／g,溶剂pH值为6,回流时间60rain,此时红藤总黄酮的得率为19．5％。与传统水提法相比,得率提高了92．74％。     

适合于应用化学专业一个综合性实验方案的设计-2-巯基吡啶-N-氧化物的合成与应用

介绍了适合于应用化学专业的一个综合性实验方案的设计：2-巯基吡啶-N-氧化物及其衍生物的合成与应用。该实验具有实验内容的复合性、实验方法的多元性和实验结果未知性等特点,有利于激发学生学习的主动性和学习兴趣,有利于培养学生的综合实践和创新意识。     

依托优势学科建设提高有机化学实验教学效果的改革探索

有机化学实验教学是化学、化学工程与工艺等专业教育的重要组成部分,要培养高素质、高能力的具创新性的应用型人才,提高实验教学质量势在必行。依托江苏省化学工程与技术优势学科建设,作者就优化实验内容、实验教学方法和提高实验教学管理等方面做了一些尝试,以求提高有机化学实验教学质量,获得最佳的实验教学效果。     

全叶青兰中黄酮类化合物的提取工艺研究

文章在考察了多种溶剂提取方法的基础上,运用最为有效的提取、设计方法提取了全叶青兰的黄酮成分,并对黄酮类物质的提取方法建立了综合比较评价的体系。对于全叶青兰总黄酮的提取,采用超声提取法可以得到最高的提取效率,其最佳工艺条件为超声30 min,超声波功率100 W,粒度60~80目,乙醇浓度为70%,提取温度为55℃,总提取时间2 h,提取次数2次,料液比为1：20时,全叶青兰总黄酮含量为27.11 mg/g。浓缩后的提取物采用不同溶剂进行了初步的分离,对分离后的提取物所作的定性分析的结果表明,正丁醇和乙醇萃取液中的黄酮类化合物的含量较高,说明全叶青兰中的黄酮类化合物以极性较大黄酮苷类为主,苷元形式存在的黄酮类含量较低。     

陶瓷实验教学与学生创新能力的培养

随着现代陶瓷产业的快速发展,陶瓷教学方向将从传统陶瓷技术到现代产业陶瓷技术发展。针对这一趋势,提出了陶瓷试验教学模式,学生的创新能力培养将得到实质性的提高。     

浅谈有机化学实验教学改革的实践与体会

针对我校有机化学实验教学中存在的问题,以及基于个人的教学与科研理念,探索了综合型、研究型及开放型等实验教学的新模式。通过教与学的互动,提高了教学质量;同时,激发了学生学习化学的兴趣,强化了科学探究的意识,有效地提高了学生的分析能力和创新能力。另外,我们在教学改革与实践中不断地进行教学反思,获得了宝贵的经验和教训。     

基于正交试验及MoldFlow模拟优化扶手盖板注塑工艺

以某汽车扶手盖板为研究对象,综合评价了多个工艺参数对注射翘曲变形的影响.通过正交试验法,并基于MoldFlow注射模流动分析软件,分析最佳浇口位置,获取试验数据,研究试验范围内各工艺参数对翘曲的影响,从而获得最优工艺参数组合.