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991.
形成性评价是一种教学方法,是以课程教学过程中的过程性评估为基础的因材施教,其目的是为了有针对性地持续改进教学活动。通过形成性评价,可以在课程教学过程中考察和评估学生的学习状态,及时发现问题并予以纠正,帮助学生达成课程目标。本文介绍作者在本科电气工程及其自动化专业“电力电子技术”课程教学中进行的形成性评价尝试。 相似文献
992.
旅游研学在高中阶段的教学当中发挥着非常重要的作用,在教学理念不断更新的现在,旅游研学教学模式已经成为多数中小学培养学生综合素养的主要手段。但是今年来新型冠状病毒的出现对我国当前的旅游研学造成了非常大影响,这在一定程度上影响到了我国旅游研学教学模式的发展,在此大背景下,“互联网+云研学”的概念被提出,利用互联网虚拟影像技术实现线上旅游研学已经成为当前阶段旅游研学教学模式的主流。但是“互联网+云研学”模式是近期提出的全新教学模式,在具体的实践当中还存在一定的问题,因此我们有必要针对“互联网+云研学”模式进行深入的探讨。 相似文献
993.
994.
三层教育(教学)目标体系以皮亚杰发生认识论(专指其哲学认识论内涵)的两个范畴说为依据,对教育(教学)目标的描述思路问题进行了分析,并给出了分层结构的教育目标描述方案,它由双基、问题解决、学科思维三层构成.考虑到源自皮亚杰两个范畴说,针对具体学科来说,双基实质上是"学科知识".而将外在的学科知识内化为内部的学科思维,则是... 相似文献
995.
张彪 《中国信息技术教育》2022,(14):110-112
本文针对目前中职信息技术课程教学存在核心素养关注低、课程结构缺乏科学性等不足,提出了以计算思维培养为核心的信息技术课程图形化教学模式。为验证该模式的有效性,作者将其应用于“Python语言程序设计”课程的教学设计与过程中,实践表明,该教学模式在提升学生学习积极性的同时,还能有效培养其计算思维。 相似文献
996.
本文通过分析国内外项目化人工智能教育的现状,为小学人工智能教育课程中采用项目化学习模式培养小学生创新素养提供理论依据,并形成了基于地域特色的小学人工智能教育校本课程开发范式,以期给一线教师开展人工智能教育提供可参考的路径。 相似文献
997.
<正>人工智能发展会不会再次进入低谷?人工智能课程在中小学会不会像很多其他曾经流行一时的新技术课程一样昙花一现?我们需要找准定位,多方推进,逐步构建更合理的人工智能课程生态。背景:人工智能课程实施离不开教学环境曾维义:2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,把全面推进新一代人工智能提升到国家战略高度。2019年,普通高中信息技术新课程全面实施, 相似文献
998.
围绕高职院校的教育类型定位和食品智能加工技术专业的培养目标,从价值塑造、知识与技术技能传授、能力培养三个维度,厘定《肉制品加工技术》课程思政目标。通过“智能+”赋能,深入挖掘课程思政元素、重构课程内容、丰富教学活动、优化课程思政评价体系,以充分发挥课程思政育人功能,落实立德树人根本任务。以期为新时代食品智能加工专业课程思政体系的构建提供理论指导和实践借鉴。 相似文献
999.
1000.
丛炜莉 《江苏工程职业技术学院学报》2022,(1):92-96
在线开放课程是信息化时代教育教学的重要组成部分。经过多年的建设应用,在线开放课程既展示了无可比拟的优势,也暴露出诸如教学模式传统、教学效果难把控、教学时间成本增加以及教师技术素养不足等问题。在未来的建设与实践中,教师应当以学习者为中心开发课程,建立全面可控的教学管理方式,多渠道提高教学效率,以技术赋能课程的开发应用。 相似文献