基于微信平台的翻转课堂教学模式研究

微信作为移动互联网时代的新兴产物,正在慢慢改变人们的学习和生活方式。如何挖掘微信的教学价值是一个非常值得研究的课题。基于此,本文探讨了基于微信平台的翻转课堂教学模式,深入分析了微信平台应用于翻转课堂教学的可行性,希望能够为相关研究提供借鉴。     

基于“互联网+”的民族高校计算机课堂教学改革探索

伴随现代信息技术的发展以及互联网平台的建设,“互联网+”对民族高校计算机课程教学提出了挑战,同时也为相关教学改革提供了难得的机遇。“互联网+”时代背景之下,民族高校计算机课堂依托于“微课”“慕课”“翻转课堂”等教学模式,充分利用互联网平台的支持,综合运用多种教学手段和教学方法谋求融合创新,从微课与即时通信App相结合、微课与翻转课堂相融合、慕课作为辅助教学工具等几个方面对高校课堂教学改革进行了有效探索。     

在线数学课程线上习题课的实施方案与效果分析

针对在线数学课程的教学过程中教师与学生互动与沟通的流畅度不够,教师无法及时了解学生对教学重点、难点掌握情况等问题,借鉴“翻转课堂”的思想,探讨利用在线教学的优势,提出开展在线习题演练的模式以练代讲,并介绍了具体线上习题课实践过程,最后通过学生成绩数据的分析,说明在线习题演练模式的有效性。     

以密码学为主题的数学研究性学习翻转课堂教学研究

分析阐释数学与密码学的关系,以数学课程为主线,设计几个以密码学为主题的研究性课题.促进学生对数学的理解,在一定程度上提高学生利用数学知识解决网络空间安全问题的能力.     

以"知识核心模块"翻转的在线教学新方法

针对目前在线教学存在的疑难问题难以讲解透彻、课堂沟通互动不易等挑战,基于课前、课中和课后3个阶段,面向理工科学生教与学过程的"痛点"和"痒点",提出以"知识核心模块"翻转的高效在线教学新方法,以C++程序设计课程为例,介绍教学实施过程并说明教学效果.     

以问题为导向的翻转课堂教学设计

针对翻转课堂中存在的学生学习浅层化问题,分析发现问题导向是翻转课堂的本质,是解决学生学习浅层化的关键,为此提出构建问题导向的翻转课堂教学设计模型,从前置学习设计、问题产生设计和问题解决设计3部分介绍具体教学设计.     

基于信息化的翻转课堂在中职Photoshop课程中的应用

中职Photoshop课程注重理论与实践相结合,因此在选择其教学模式应该围绕理论性和实践性两方面展开。翻转课堂是一种学生自学和老师辅导相结合的新型教学模式,将学习的决定权从教师转移给了学生。更加突出以学生为主体。而信息化教学环境为翻转课堂的实施提供了更加丰富的教学资源和全方位的交互方式,比传统的教学环境更能调动学生学习的积极性和主动性。     

小学英语翻转课堂教学模式探究

小学英语教师在引导全体的小学生学习英语的同时,要善于激发学生的学习自信心和积极性,让全体的小学生能从被动学习的状态转化为主动学习的状态,同时让学生在主动完成学习任务的同时,感受到更多的学习智慧。小学英语教师要让更多的学生在积极投身于课程的同时,顺势将自我的学习潜力迸发而出,同时教师要令课程能呈现出积极而不紊乱的景象,教师又能把更多的课程智慧传递给学生。     

出乎意料的事,就这样发生了——说说《微课程教学法:在童心里播种诗心》

2020年7月,陈蕴洁加入古诗词创新教学团队,开始学习用微课程教学法从事古诗词创新教学。10月,在“苏州工业园区基于易加平台的翻转课堂(古诗词教学专场)活动”中,陈蕴洁走到执教的前台,第一次实验微课程教学法。古诗词创新教学研修可谓严苛。两个小时听课,接下来就是古诗词创作。这难不倒陈蕴洁。当天下午,她的诗作就发过来了。     

大学英语翻转课堂教学模式下教师面临的机遇与挑战

自从2000年翻转课堂被提出以来已经得到了极大关注,尤其是在英语教学中"微课"和网络教育相结合,翻转课堂得到了迅速的发展。英语翻转课堂作为一种全新的英语教学模式,一种先学后教的模式,它改变了传统课堂教学的顺序。同时,教师角色的相应改变也成为必然。由于英语教学不断探索和改革,教师在英语教学中遇到了更多的机遇和严峻的挑战。文章旨在探析教师在翻转课堂中所面临的挑战和角色转化。