算法可视化的计算机辅助教学平台设计与实践

计算机辅助教学以其丰富的表现力、交互性、共享性使传统教学方法和手段发生明显变化,因此将其与算法可视化结合运用于较难以理解的算法课程中可以取得较为理想的效果。文章阐述算法动画辅助教学平台"新手画呀"的设计,描述其教学实践过程,验证该方式是否能够激发学生探索学习的兴趣、减轻教师教学工作量,为算法或逻辑有关的教学提供一种新途径。     

计算机应用与计算思维关系探究

分析在计算机应用人才培养的目标框架下,秉承"面向应用,需求导向,能力核心,分类指导"的原则,从实际应用和专业需求的角度出发,通过计算机基础课程的教与学,在计算机应用中自然而然地培养学生计算思维的能力,并在此过程中正确处理好理论学习与动手实践的关系。     

面向初学者的计算机程序案例教学

针对目前计算机程序设计语言教学效果不良的现状,以培养初学者正确的编程思维习惯为目标,分析若干适用于初学者的C语言程序案例,有效避免初学者犯逻辑错误。通过一个实际案例,阐述达到同一目标的不同算法间效率差别以及算法一般性和特殊性间的关系,给出基于问题的分组学习方法。     

Java程序设计课程开放式教学

针对Java程序设计课程教学特点及教学中存在的问题,从课程第一堂课组织、核心课程网站建设、优秀学生上台展示演讲、软件大赛引导、校企联合实训、系统大作业训练、灵活考核形式设定环节阐述开放式教学的开展形式和过程。     

高职信息技术服务外包专业群建设方案

针对苏州信息技术服务外包产业人才培养问题,讨论以示范性服务外包教学产业园为依托的高职信息技术服务外包专业群的构建原则。以健雄职业技术学院为例,阐述高职信息技术服务外包专业群的建设和规划,并从人才培养模式、"五嵌入、五阶段"专业群课程体系、信息技术服务外包产业园、产教融合、产学并行实训体系和流程等方面进行论述。     

面向多层次认知域教学目标的网络工程专业课程教学研究与设计

针对单向授课教学方式不能满足网络工程专业能力培养需求的实际情况,分析网络工程专业课程认知域教学目标的不同层次与能力培养的相互关系,以信息系统集成课程为例,提出采用布鲁姆分类法对认知域教学目标的知识点进行分类,运用BOPPPS模型设计核心知识点的教学过程。     

计算机本科生编程能力与软件能力的培养研究

编程能力和软件能力是计算机专业本科人才必备的能力,也是他们未来职业生存和发展的基础。文章根据计算机专业本科生培养要求和社会对计算机人才的期望,对培养两种能力的理论课程体系和实践教学体系进行研究,针对编程能力和软件能力,分别构建相应的理论课程系列,并从"夯实基础、提高能力、面向应用"3个层次,构建两种能力的实践教学体系。     

探索神经网络深度学习的教学

深度学习是智能科学与技术领域最新的一个突破性进展,将深度学习的基本概念、模型、方法等引入智能科学与技术课程已经迫在眉睫。文章探讨如何在本科生与研究生课程中有效开展深度学习教学,将智能领域这一最新研究成果介绍给极具创新精神的本科生和研究生群体,以期能够较早地接触到学科前沿,提升对于智能科学与技术的学科兴趣,激发创新精神。     

贯彻职业道德培养的软件工程课程教学

将大学职业道德教育贯穿到专业课的讲授过程中,是培养大学生良好职业道德行为的有效方式。文章针对软件工程专业大学生职业道德培养的现状,分析软件工程专业大学生应具备的良好职业道德,结合软件工程实践课程的授课体会和当前计算机本科教育中职业道德的培养目标,介绍通过项目式教学和校企合作加强学生职业道德培养的3个途径。     

结合HCDA认证的数据通信与计算机网络课程研究性教学设计

在应用型网络人才培养中,数据通信与计算机网络既是网络通信类课程的核心基础课程,又是面向工程的网络工程师培养初级课程,当前的课程教学内容和方式已无法实现其教学目标。文章提出将华为认证数据通信工程师(Huawei Certified Datacom Associate,HCDA)认证培训课程嵌入到该课程的教学过程中,采用网络工程"项目一体化"教学设计,进行教学内容整合优化、教学方式方法改革和课程考核方式改革,能有效提高该课程的教学质量,并最终实现"懂建管用"人才培养目标。