谈转化初中数学学困生的几点做法

学困生是指在学习过程中表现出暂时困难的学生。数学学困生主要表现为:学习兴趣不高、学习方式不佳、数学思维不强、学习成绩不好等现象。     

速览

《城市管理》2007年第2期城市公共生活与外来常住人口的市民化；《中国新闻周刊》2007年第12期奥运形象设计的民族化较量；《大地》2007年第7期用公平的政策环境确保对发展成果的共享；《人民论坛》2007年第7期理性看待“体制”缺陷；《城市规划学刊》2007年第2期中国城市规划的理性思维的困境。     

实施创造力开发优化计算机教学

在21世纪的国际舞台上，谁拥有了高素质的人才，谁就会在竞争中立于不败之地。教育的使命就是要培养创造型人才．这正是实现素质教育的核心。笔者以一个计算机教师的视角，从教与学两个方面探讨了在计算机教学中如何实施创造力的开发。     

大学语文教育观念与教学手段的更新

大学语文教学要明确其教育功能,并通过突破各种框框,让学生在自由想象的空间领略美和培养创造性思维;要重视吟诵;要借助现代科技,给大学语文教学一个新的面孔;以实现大学语文教育的目标。     

百家千语 说道创新（2）

爱因斯坦语——“组合作用似乎是创造思维的本质特征”。 亚里士多德语——“当你提出一个笨问题时,通常可以得到一个聪明的答案”。     

计算机基础教学与文科生计算思维培养

分析计算思维培养和大学计算机基础教学间的关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两方面入手,通过案例探讨如何将计算机基础教学与文科生的计算思维培养有机结合,寓计算思维于教学中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。     

计算机网络课程引导式教学的实践示例

针对如何培养学生的自主性、独立性和创新意识这一问题,以计算机网络传输控制协议-TCP的教学为例,结合讨论班的有效形式实践介绍引导式教学方法。实践表明,在计算机网络课程中实施引导式教学不仅有利于学生牢固地掌握专业知识,而且有利于培养学生在专业学习研究中的创新思维和独立思考能力。     

面向思维培养的离散数学教学模式

离散数学是计算机相关专业的核心课程之一。文章针对该课程概念多、理论性强和知识点散的现状,结合多年的教学经验,探讨面向思维培养的离散数学教学模式,并从教学方法、教学手段等方面对离散数学的教学进行总结。     

计算机导论课程中计算思维能力培养研究

针对计算机科学课程结构中有效培养学生计算思维能力的问题,分析作为所有专业课先导课的计算机导论课程中计算思维能力培养的重要性、面临的挑战和教育理论基础,提出在计算机导论课程中基于Moodle,以NetLogo为实践平台,通过问题分析、抽象建模、编程模拟、特征探索4个阶段,以循环递增的方式进行计算思维能力培养的实践架构,并通过实例详细阐述实践过程和基于多目标的评价过程。     

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。