一种改进的显著性区域提取模型

基于Itti模型,提出一种改进的模型来提取图像的显著区域,即分别提取原始图像的亮度、颜色、方向和形状4个低层特征,并且将这4个低层特征的多尺度显著图融合成一幅综合的显著图.在图像方向特征提取中采用倒数函数来代替Gabor特征函数,这样可完善方向特征图.该模型与经典的Itti模型相比较,提取出来的显著图更为明显,速度较快且易于实现.     

医院信息化建设在我院的实施分析

医院信息化建设是现代医院的医学科学发展以及科学管理的基础,提高医院的信息化建设水平将对于人民卫生事业,实现小康社会有着极为重要的影响与意义,建设数字化医院,实现医院管理信息化是经济、技术、医疗、管理发展的必然趋势,本文就医院信息化建设的现状以及在我院的应用进行了分析与探讨。     

视频检索中图像信息量度量

综合考虑信息量度量的速度、性能要求,提出了相适应的显著图、多特征融合模型;基于区域划分融入空间关系,提出了分块信息熵的图像信息量度量方法（SEII）;构建了信息量度量的标注数据集,并设计了性能验证方法。实验结果表明该度量方法符合人眼视觉的评价结果。度量方法在实际视频检索系统中进行对比应用测试,测试表明mAP提高4.4%,检索速度提高1.5倍。     

基于似圆阴影的光学遥感图像油罐检测

针对光学遥感图像中受阴影干扰的油罐目标识别率低的问题,该文提出一种将改进的视觉显著模型与似圆阴影区域特征检测相结合的由粗到精的油罐目标检测方法。首先建立改进的视觉显著模型,将油罐从复杂背景中粗分离。然后对分离结果中由油罐产生的似圆阴影区域进行精检测,得到疑似油罐目标。再去除阴影,获得油罐目标的初步检测结果。最后基于图搜索策略及先验知识,确定油罐目标并定位油库区域。实验结果表明,该方法对检测光学遥感图像中存在似圆阴影的油罐目标具有较高的鲁棒性和准确率。同时,在不同环境的光学遥感图像中使用该方法可快速准确地定位油库区域。     

让快餐更“快”

快餐,最早出现于德国,英语称为quickmeal或fastfood。快餐一经问世,就以明快、方便、节约的显著特征走进了千家万户。中国的快餐业相对起步较晚,最早是以1987年的肯德基进入北京为契机,拉开了中国现代快餐快速发展的序幕。经过多年的发展,目前中国快餐业快速增长,市场份额不断扩大,市场潜力巨大。现代中式快餐在多年的发展历程中,付出了艰辛努力,特别是在发展初期也体现出     

不同干燥条件对鲍鱼组织构造及流变特性的影响

利用热风和自然晾晒两种干燥方式制备干鲍鱼,并对其相应复水涨发过程中成分、组织构造和流变学特性的变化情况进行研究;探讨了两种干燥方式的干燥动力学和鲍鱼复水机理.组织构造采用Van Gieson染色法观察,通过质构仪测定其复水涨发过程中的流变学特性(弹性模量、粘性模量、应力松弛时间和破断力).结果表明,达到等同于干基的含水率所需时间,晾晒干燥方式约为热风干燥方式的1倍,且两种干燥方式下鲍鱼内部微观结构差异较大;复水过程中除鲍鱼总蛋白含量相对稳定,其它物质含量尤其是胶原蛋白的含量变化较大;不同涨发条件下鲍鱼肌肉组织结构发生了明显地变化;流变学特性参数与鲍鱼复水涨发过程中蛋白、水分等含量和组织结构的变化呈显著相关性.     

一年一个台阶 实现跨越式发展

原料涨价是对印刷企业资金实力、产品质量、管理水平、市场应变能力等的综合考验。坚持"走市场化道路"的经营方针,取得显著成效湖南天闻新华印务有限公司是湖南最大的国家定点书刊印刷企业,占地240亩,拥有固定资产原值近7亿元,主要经营范围有图书印刷、报刊     

北京社区厨余垃圾分类收集成效调研及未来路径探讨

本文针对北京市垃圾分类最大痛点和难点的厨余垃圾分类收集成效进行了调查,剖析了分类过程中存在的主要问题,并对制约分出率和分类合格率的经济、环境和社会因素进行解析.结果表明,目前公众对垃圾分类的支持率为100％,但厨余垃圾分出率和分类合格率分别为40％和84.1％,主要原因是厨余垃圾分类投放环境差、居民主动分类意识欠缺和社...     

冷冻调理马铃薯饼加工技术的探讨

对马铃薯的预糊化实验结果揭示,在各种加热方法中,马铃薯经蒸煮25min后的糊化效果最好.正交试验结果表明,奶粉含量和黄油含量对冷冻调理马铃薯饼的感官指标有高度显著的影响.对冷冻调理马铃薯饼的油脂的测试结果显示,未经油炸的马铃薯饼的脂肪含量为4.24%,而经过油炸后的马铃薯饼的脂肪含量为11.18%.经过一个月的冻藏后,未经油炸的冷冻调理马铃薯饼的油脂的过氧化值为1.94%,而经过油炸的冷冻调理马铃薯饼的油脂的过氧化值为7.79%.     

师范生学习成效对学习获得感的影响研究

文章以F大学399名师范生为例研究学习成效与学习获得感的关系,通过问卷调研获取数据,将小学教育师范生学习成效进行探索性因子分析,共萃取出三个共同因子即教育专业知识习得程度、教学专业技能掌握程度和素质能力提高程度,而后对师范生学习成效与学习获得感之间进行回归分析。研究发现,学习成效三个因素对学习获得感都存在正向的显著性,基于此,本文对提升师范生学习获得感提出建议。