认知转喻理论和翻译

认知语言学的建构主义意义观认为意义是语言使用者通过使用认知机制建构的。这里的认知机制包括隐喻、转喻、概念合成等。这一意义观对翻译有重要启示,即：各类识解方式的运作对翻译中涉及的意义的推导和语言表达的选择上起着不可或缺的作用。通过译者的识解操作,译者提供出译文文本,用于导引出原文意义。转喻源于人的基本认知能力,是识解方式的一种,它帮助人们推导意义,形成语言表达。将以认知语言学的转喻理论为视角,以期说明认知语言学转喻理论及认知语言学在翻译研究方面的作用。     

高职高专英语专业翻译教学反思

高职高专英语专业翻译教学现状一直不容乐观。分析高职高专英语翻译教学的现状及主要问题,探讨教学与教材改革,引入多种教学模式结合的理念,为高职高专英语翻译教学注入新的活力,大大提高学生实际语言和翻译能力,改善翻译教学的现状。     

关于高职院校内部教育评价体系的探讨

高职院校内部的教育评价对学校教学目标的实现和人才质量的提高起着重要的保障作用。阐述了建立高职院校内部教育评价体系的必要性,提出了建立高职院校内部教育评价体系的原则,明确了高职院校内部教育评价的程序。     

新闻翻译中异质文化的传递

新闻是人们了解世界的途径。在多元文化语境下,新闻翻译负有传达信息和传递文化的双重任务。按照韦努蒂的异化翻译观,根据新闻传播的任务和适应受众接受能力的要求,新闻翻译应灵活运用各种翻译策略,带领读者"旅行外国",体会"异国情调"。     

刍议刑事和解与刑法基本原则之关系

刑事和解作为一种解决刑事案件的新机制,近年来虽在各地司法实务部门被广泛应用,但在理论界却遭遇了违悖刑法基本原则的质疑。分析认为,刑事和解与罪刑法定、刑法面前人人平等、罪责刑相适应等理念并不冲突,是刑法基本原则的一种有效实现方式。     

格式塔理论视角下古诗歌连贯的认知解读

汉语古诗是高度意合的语言,重在意境,缺少必要的衔接手段,为其语篇连贯分析带来了困境。运用格式塔理论中的同型论、整体论以及＂格式塔＂的几种组织原则来探究读者获取连贯语篇的心智过程,为诗歌连贯研究寻找一个可行的视角。     

文学翻译的科学性及其科学论

不论文学翻译的艺术创造性多么强烈,文学翻译绝不是纯粹主观任意的,它具有类似科技翻译的科学性。从实例分析入手,通过揭示文学翻译中的科学性因素和要求,证明艺术论的片面性和翻译科学论的普遍适用性。文学翻译必须是艺术论与科学论的有机统一。     

排污权交易制度的“冷思考”

排污权交易制度作为一种极具效率性的环境管理措施得到了广泛的认可,但其自身亦存在某些缺陷,无论在污染物总量确定环节、排污许可证分配环节还是在排污权自由交易环节均与“污染者负担”原则一定程度上相冲突.因此,我国在设计和运用这一制度时,应客观地评价其价值,使得排污权交易制度与其他环境管理措施相互配合,充分发挥其保护环境的作用.     

英汉颜色隐喻及其翻译：“red”与“红色”

在汉英语言中,表示各种不同颜色或色彩的词都很丰富。颜色词隐喻蕴涵着深厚的民族文化心态和感情色彩,并对异文化背景的人们产生潜移默化的影响。认为英汉红色词语的互译,一般可以采用以下四种方法：对等直译,换词译法,增词译法,换形意译等。     

小学语文问题式教学与问题意识的培养

正小学语文是所有学科中最基础的课程,小学语文教学能否顺畅开展,直接影响着其他学科的学习成效。对于小学的语文教学来说,问题式教学是非常适合小学生主动学习的教学方法,问题式教学能够在最大程度上将教师和学生的距离拉近,这种师生互动的方式为语文学科的教学带来了较为巨大的动力。因此,问题式教学方法与问题意识的培养,是小学语文教师首要的任务。1、小学语文问题式教学中教师需遵循的教学原则1.1提出的问题形式要多元化。如果想要有效的提升课堂