高职院校核心竞争力的培育与提高

核心竞争力在各类高校的发展道路上起着至关重要的作用，尤其是对高职院校来说，更具有非同寻常的意义，这已经为越来越多的人所接受。     

发掘传统职业道德教育资源加强高职院校职业道德教育

简述了中国传统职业道德教育思想;并就高职院校如何借鉴和发掘优秀传统职业道德教育资源,科学、合理、有效地运用优秀传统职业道德资源塑造当代新人进行了探讨。     

高职院校思想政治理论教育教学过程中培养学生创新能力的探讨

高职学生的创新能力,是高职生综合能力的核心。在思想政治理论课教育教学中培养高职生的创新能力具有非常重要的意义,它是高职培养学生创新能力的先导。目前,我国对高职生创新能力认识还不统一,研究还不够系统、全面,对高职生的特点及高职教育特点的针对性不强,使得研究的指导意义大打折扣。鉴于此,本文就思想政治理论课教育教学中培养高职学生创新能力的策略进行探讨。     

高职院校优化专业设置的思考与实践

在短短的几年时间里，我国高等职业教育有了很大的发展，高职教育成为全社会关注的热点，正面临着大好的发展机遇。但是，一方面，经济、科技和社会发展对高职教育提出了许多新的、更高的要求；另一方面，各类高职院校之间的竞争日益激烈。高职院校将如何应对这纷繁多变的市场环境，如何在竞争中求生存、求发展?学校的生命力又在哪里?这一系列问题摆在我们面前。笔者认为，高职院校要在教育市场中争得一席之地，很重要的一点，就是要不断优化专业设置，要有自己鲜明的专业特色。     

贯标内审、教学评估和期中教学检查在高职院校的有机融合探讨

近年来，越来越多的高等职业院校先后引入了ISO9000族质量管理体系。自2003年起，不仅教育部或地方教育主管部门对高职院校陆续进行教学评估，学校每学期也要进行期中教学检查。实践证明，贯标内审、教学评估和期中教学检查这三项工作，对确保学校教育服务质量起到了重要的推动作用。但是，以往这三项活动都是自成体系、各自为战分别进行的，造成了工作内容的重叠和互不衔接，给基层带来了不小的负担，     

如何激发与培养高职院校学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。本文就高职院校学生英语学习兴趣问题进行剖析，并提出相应对策。     

高职教育高等数学教学的改革

随着高职教育的迅速发展，本文针对高职数学教学现状，结合实际分别对教学思想、教学内容、教学方法和教学手段、教学形式以及考试方式等方面的改革进行了探讨。     

中等与高等职业教育的衔接与协调发展——以软件技术专业改革为例

探讨中等职业教育与高等职业教育的衔接与协调发展问题。提出工程教育CDIO理念的精髓是"做中学"、"做中学"是职业教育有别于普通教育的核心理念、中高职衔接的课程建设应以"做中学"作为各方共识等观点。以软件技术专业为微观模型,从"做中学"的角度研究探索中高职衔接中人才培养模式构建、课程体系建设、教学方法和学习项目设计、考核评价机制建立以及教育教学资源库建设,对促进中高职衔接三二分段工作开展、提高教学质量提出新的思考。     

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。     

中高职教育“3+2”培养模式衔接的实证研究

分析中高职教育"3+2"培养模式的现状和发展,以计算机应用技术专业为对象,总结"3+2"培养模式的特点和问题,提出以培养目标和课程体系为核心的"3+2"培养模式衔接关键点就是课程衔接。