应用型人才培养模式下的高校英语教学改革探索

应用型人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的培养模式。针对高校英语教学中存在的问题,对应用型人才培养模式下的高校英语教学改革进行探索,转变教学观念,改革教学模式;推进课程改革,加强课程体系建设;加强教师队伍建设,培养高素质的应用型人才。     

多阶模态瑞利面波频散曲线的BP神经网络反演

瑞利面波勘探已经广泛应用于工程地质勘探和工程质量检测等领域中。瑞利面波勘探频散曲线反演解释时主要考虑基阶模态面波。当地层中含有软弱层以及表层为高速层时,在高频段高阶模态面波相对基阶模的能量更占优势。在瑞利面波勘探频散曲线反演解释中,必须考虑高阶模态面波的信息;在高阶模态面波占优势时,同时利用多阶模态组合频散曲线（包括基阶、二阶、三阶、四阶等）进行反演解释。本文通过对软夹层型和地表为高速层两种高阶模态面波能量较强的地层结构的理论和实测多阶组合模态频散曲线的反演研究,获得了比仅利用基阶模态面波解释更好的效果。     

电控双阀喷油系统多次喷射中的喷油量特性

电控双阀喷油系统多次喷射过程中预喷控制参数直接影响系统在主喷射过程中的喷油量特性.为研究全工况范围内预喷控制参数对主喷油量的影响规律及成因机理,利用AMESim数值模型,揭示了电控双阀喷油系统在不同控制模式下,预喷控制参数对主喷油量的影响规律.结果得出在SCV控制模式下,随着预主喷间隔的增加,主喷油量先减小后逐渐趋于稳定.而在NCV控制模式下,随着预主喷间隔的增加,主喷油量逐渐增大,主喷油量在高转速、大主喷脉宽时变化显著.2种模式下预喷脉宽对主喷油量的影响都不明显,随预喷脉宽的变化主喷油量变化范围为1 mm3.     

基于EMD和SVM的高压断路器机械故障诊断方法研究

高压断路器操动过程中,声波信号的变化反映了断路器机械状态,声波信号特征提取直接关系到故障诊断的准确性和实用性。提出一种基于经验模态分解(empirical mode decomposition,EMD)的状态特征提取方法,根据高压断路器分闸过程的物理特点,将分闸声波信号分为分闸前期、分闸中期、分闸后期三个阶段,各阶段声波信号等时间分段,形成等时间分段能量熵以反映声波信号的时间、频率和能量变化。将能量熵输入支持向量机(support vector machine,SVM),采用"一对其余"策略进行多级分类,可诊断出断路器的正常运行状态和典型故障。通过对ZN28A型真空断路器正常状态、拐臂润滑不足、缓冲器有多余无效撞击和其它故障的测试实验,基于EMD和SVM相结合的诊断方法,有效提高了小样本下诊断断路器机械故障的准确性。     

竞技体育运动员培训模式的研究

退役运动员的就业问题,是一个长期困扰体育战线的难题,总体上对于大部分即将退役运动员并不理想。在如何使得运动员拥有完备的文化素养,能在退役后顺利进入工作领域,进行何种培训模式等问题上,通过文献资料查阅、调查访问、逻辑分析等方法发现:改变以往以培训结果的模式改为以关注培训过程的模式,将更有利于竞技体育运动员的发展。     

EMD遗传神经网络方法

针对BP(back propagation)神经网络搜索速度慢、容易陷入局部最小的缺陷,提出了经验模态分解(EMD)遗传神经网络方法,首先用对带噪的信号进行分解,得到信号的各阶本征模函数分量,每个本征模函数分量对应着一个能量不同的频段,即一种故障特征,将各频段能量的特征向量作为优化神经网络的输入样本;其次用遗传算法对神经网络的初始权值和阈值进行优化.利用EMD遗传神经网络方法对滚动轴承多类故障信号进行分析,可提高故障识别能力.     

WITT(智慧型)英语专业人才培养模式的理论与实践

人才培养模式是专业发展的关键性问题之一。宁波工程学院外国语学院经过充分调研和理性思考,最终确立了WITT英语专业人才培养模式。本文拟从WITT人才培养模式的理论基础—交际能力理论和建构主义学习理论入手,探讨WITT人才培养模式独特的内涵与特色。同时,结合具体的人才培养实践以及成果,进一步验证WITT人才培养模式的有效性。     

单片机与电子技术课程实践教学模式探索

在单片机与电子技术类课程的学习中,学生必须通过大量的实践,才能真正地掌握这些课程内容。为了探索更有效的实践教学模式,改革了教学方法,调整了教学内容,应用了更为科学的综合考核办法。同时,结合卓越工程师计划,设置了灵活的实验项目,采用多样化的教学形式,并注重学生的反馈。在高年级学生小范围内开展试点,在教学效果上获得了良好的评价,表明该实践教学模式的研究工作值得进一步深入下去。     

单极性SPWM逆变桥驱动方式研究

在工程实践中,单极性正弦脉宽调制（SPWM）逆变桥路具有多种驱动方式。理论分析、样机实验及软件仿真发现,不同的驱动方式造成了逆变桥臂单端输出波形、双端输出谐波上的差异。单臂斩波驱动时,桥臂中点的响应Ua为正半波不变、负半波抬高一个幅值的变异正弦波形,Ub为调制波频率的方波波形。双臂斩波驱动时,Ua和Ub呈现互差调制波半周期的正弦半波波形。就总的谐波系数（THD）而言,带同臂互补的驱动方式要优于不带同臂互补的驱动方式。通过研究这些差异,对在工程上正确合理地选择桥路的驱动方式无疑是有益的。     

WebQuest模式下大学英语批判性思维教学探究

批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约,以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式,从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。