机械制图课程改革的探索

针对当前学时（30学时左右）偏少、理论部分削减过多的制图课程,提出了用公共基础平台（24学时）加机械图样概论（6—10学时）达到课程“空间到平面;平面到空间”的教学目的的方法,并提出了两阶段教学法即：公共基础平台与专业实践能力相结合,用以适应各专业教学的改革的需要。     

基于CBI理念的EGP教学中ESP渗透教学实证研究

以CBI（Content-based Instruction基于内容的教学）理念为指导,实证研究了在EGP教学中对学生进行ESP渗透学习的效果。研究显示,新的教学模式可有效培养与提高学生的ESP基础知识和应用能力,可激发学生的英语学习热情与动机,但也对教师提出了更高的要求与更具挑战性的任务。     

“教学相长”在高职《大学实用语文》教学上的应用

《大学实用语文》是高职院校开设的公共基础课,"教学相长"的精神对教学过程有一定的启发,围绕如何调动学生学习积极性、完善教学手段、改革教学方法以及加强能力训练等方面进行探讨,试图找到提高教学质量的方法。     

基于体验式教育模式的教学改革路径探析——以《马克思主义基本原理概论》课为例

《马克思主义基本原理概论》课程教学一直以来受传统的"填鸭式、灌输式"等教学模式的影响和束缚使该门课程教学面临诸多困境。在这门课程教育教学过程中大力推进体验式教育模式的教育教学改革对于转变教学方式,变被动教育为主动教育将起到十分重要的作用。为此,本文将主要以引导学生创造、表演情景剧、鼓励学生参加社会调研和社会实践、积极采用苏格拉底"问答法"和利用现代传媒教学手段等为基本路径推进体验式教育模式,以提高《马克思主义基本原理概论》课程教学的实效性。     

双因素理论视角下本科生科研能力提升的探讨——以湖南工业大学为例

从国家、学校的角度阐述了大力提升我校本科生科研能力的意义,并在对我校本科生科研情况进行问卷调查的基础上,以赫茨伯格的激励-保健双因素理论为依托,对提升本科生科研能力的问题进行了探讨。     

高职学生“向师性”与“独立性”心理特征对辅导员综合素质的要求

高职学生因其年龄和心理特点,"向师性"与"独立性"心理倾向具有异于其他学段学生的独特性和复杂性,这也对辅导员综合素质提出了更高的要求。辅导员要善于利用学生的"向师性"全方位提升个人素质,为人师表,感染学生,又要尊重学生的"独立性",培养学生独立、自信的人格,帮助学生塑造自我,实现自身价值。     

高职工程类专业教学团队社会服务能力建设的研究

文章分析了提升高职工程类专业教学团队社会服务能力的意义,提出了服务能力建设的途径。     

钢-混组合护栏的力学模型及仿真分析

针对汽车与钢-混组合护栏碰撞过程中汽车和混凝土共同变形,建立汽车与钢-混组合护栏碰撞的计算模型,并用有限元通用显式程序LS-DYNA对碰撞运动进行数值仿真分析.在分析组合护栏中各组件在碰撞中的作用的基础上对组合护栏的抗撞能力进行综合评价.因钢-混组合护栏中钢结构能够在碰撞中吸收较多的能量,所以组合护栏的防撞能力得到很大的提高.仿真分析结果证明组合护栏防撞能力相对其他类型的护栏具有较大的优势.该研究为新型防撞护栏的设计提供了新的方法.     

高等院校日语笔译课程教学改革探索

当前高校日语专业教学中普遍存在忽视笔译能力培养的问题。鉴于笔译能力对于学生专业素质发展的重要作用,日语专业注重笔译能力培养的教学改革势在必行。应注重教材、教法与教学手段等多方面的改革,建立健全日语专业笔译教学体系,使笔译课程成为培养特色专业人才的精品学科。     

场地平土和雨水管网的综合优化设计

通过寻求最小土石填挖量的场地标高和坡度设计,在满足土石填挖平衡的基础上,分析了场地平土的优化设计.同时在给定场地坡度的前提下,分析了雨水管网的布置,得出最优的管线布置.其次,将场地平土和雨水管网布置结合起来,在统一考虑场地平土坡度对平土费用和雨水管网布置费用影响的基础上,得出了二者总体费用最小的综合优化模型.最后,通过实例与分步设计方案费用的比较,证实了该综合优化模型的有效性.