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李鸿仪 《上海第二工业大学学报》2008,25(2):86-91
在矩阵和矩阵增量的乘法满足交换律的条件下,讨论了Frechét导数及其应用。所得结果不但可以较为精确地估计因对矩阵进行某些处理而形成的误差,而且可以对上述误差进行校正。对著名的Hilbert病态线性方程组的数值计算表明,当阶数n=500-2000,解的各元素为1时约可以有4~9位有效数字。 相似文献
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投影型莫尔法的成像理论研究 总被引:2,自引:3,他引:2
研究了基于莫尔条纹的三维轮廓测量技术的光学成像原理。以余弦光栅作为投影光栅和参考光栅,对投影型莫尔法从物理光学的角度进行了理论分析。采用菲涅耳衍射公式和傅里叶变换得出了输出面上的光场的理想计算公式。在计算机上采用描点法模拟出变形光栅的光强分布,该光强分布为余弦函数,与实验图片的结果一致,还得出了最终变形光栅像的光强分布。与从几何光学的角度分析结果相比,物理意义更明确。利用上述结果推导出了莫尔条纹的光强分布函数,同时也推出了高度和相位的关系。该结果为基于莫尔条纹的三维轮廓测量技术提供了理论基础。 相似文献
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将B(e)ztie曲线方程引入数字图像隐藏,提出了n次B(e)zier混合合像图像,合合精度的定,,分析了合合精度与合合次数之间的关系.给出了控制混合图像质量的参数和方法.实验表明该方法具有一定程度的鲁棒性,该方法还可应用到数字水印的研究和应用中. 相似文献
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为了在几何造型中更加灵活地调控曲线曲面的形状,利用曲线线性组合的思想,对三次Bézier曲线进行了拓展,拓展曲线包含了原曲线的基本形式,比传统的拓展曲线表达简单。讨论了拓展曲线的性质,最后通过实例表明:定义的曲线为曲线的设计提供了一种有效的方法。 相似文献
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E-learning是信息时代的产物,是学习形式、学习手段和学习方法的革命.但是,E-learning面临一个重大挑战,即如何表示教学内容的丰富语义.根据现代认知心理学理论,从教育教学规律出发,提出一种教学领域本体的构建方法.借助该方法,设计和建立了C类程序设计课程领域本体.实践证明它能满足用户自适应学习的需求,降低教师的教学难度和学生的学习难度.构建的领域本体对“C程序设计”和“C++程序设计”这两门课程知识组织结构形成了共同理解与认识,为进一步建立支持个性化语义检索的课程资源网络系统奠定了基础. 相似文献
80.
为在迭代图像重建算法中获得更高质量的重建图像,推导出TV(Total Variation)正则化项关于重建图像的Fréchet导数,并给出该导数的有限元表示;利用两个数值实验,分别采用不同的网格尺寸和不同的形函数验证该有限元表示结果.数值实验结果表明:采用相同的k次单纯形元时,随着网格不断加密,计算结果的L1和L2误差均下降;采用相同的网格时,线性单纯形元函数计算结果明显优于分片常数有限元和二次单纯形元计算结果. 相似文献