网络媒体让语文课堂“如鱼得水”

多媒体网络资源的开发,多媒体教学手段的大力推广和使用,为语文教师提供了新的教学手段和教学方法,更为学生自主学习,培养学生创新精神和实践能力创造了有利的条件。但在运用多媒体的过程中也出现了滥用的误区,分散着学生的注意力,课堂效果大打折扣。作为一名语文教师,如何"恰到好处"地运用多媒体让语文课堂"如鱼得水"?下面笔者谈谈自己的一点体会。     

信息技术:历史课堂的活性剂

一提历史课,给人的感觉往往是枯燥无味。那么,怎样使历史课堂更具活力?通过多年的教学实践,笔者深刻领会到:信息技术是课堂教学的活性剂,将信息技术与传统历史教学整合,形成优势互补,会让历史课堂更精彩。     

多媒体教学在高中地理课堂中的得与失

当今世界,信息技术飞速发展。高中地理课程标准的基本理念中提出"强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境"。该理念给我们指明了方向,地理教学与信息技术     

多媒体让语文课堂充满活力

语文作为一门人文性极强的学科在课堂需要上“活”,要上“活”语文课,需重视多媒体在语文教学中的重要性,改变以往语文教学中“满堂灌”的做法,发挥学生在课堂中的积极性.     

创新课堂,激发童心里的“音乐美”

在音乐教学过程中,对学生的审美能力的培养和提高显得格外重要。要提高学生的学习兴趣,陈旧的音乐课堂就要创新,要大胆改革。但是,世界上的一切发明创造都与已知元素密切联系,都建立在旧的知识基础上。实行传承性教育向创新教育的转变,不等于就可以降低对学生基础的知识和基本技能方面的要求,     

关注教学细节,生成精彩课堂

信息技术学科具有工具性、实践性等特点,信息技术教师在学校中又往往身兼数职,"技术活儿"可能比课堂任务还多,很多教师因此分散了精力,上课时往往只注重传授操作技能,大刀阔斧地完成教学任务,很少会去关注教学细节,从而使信息技术课堂     

探究式学习在信息技术课程中的应用

提高学生的综合素养,培养学生的终身学习能力正成为教育的重要目标,探究式学习受到越来越多教育工作者的重视。结合近年来在信息技术课堂开展探究式学习的教学实践谈一些体会和思考。     

我的课堂模式谁做主?

课堂教学的模式到底是什么?课堂教学需不需要模式呢?这是一个争议很大的课题。西南大学副校长、博导、知名的教育专家陈时见教授曾经说过,在适当的时间、地点,给适当的学生,用     

“组合体形体分析法”一课的教学设计

机械制图课堂教学中注重运用实物、模型等教具帮助学生理解所学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,逐步让学生储备实体形象,降低问题难度,提高空间思维能力。充分利用多媒体资源,采用多媒体与传统教学手段并存,营造开发性的教学环境,发挥各自的优势,更好地提高教学效果和效率。