多媒体创设情境——让数学课堂活起来

多媒体具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的特点,多媒体计算机系统能将文字、声音和图像直观地展现出来,给学生提供具体生动的形象,来调动学生的视觉、听觉等多种感官,使他们产生一种渴望学习的冲动,激发求知欲望,从而使他们进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。因此利用多媒体创设直观的教学情境是教师们普遍采用的一种方法。具体运用情况有以下几点。     

千招熟不如一招巧——语文课堂多媒体妙用

用得广不如用得巧 多媒体课件集文字、图案、音效等资源于一体,其容量大,表现力强,且省时省力,操作方便,的确有着得天独厚的优势,但并不是任何时候、任何内容都适合使用。我记得听过一节作文指导课,教师的教学过程非常精彩,师生互动非常积极,等到写了,学生个个奋笔疾书。为了不冷场,     

生态课堂教学模式在VB程序设计的应用初探

本文运用生态学的理论和方法研究VB程序设计课堂中存在的问题,从多个角度对VB课堂进行深入探讨,力求从生态学的视角解读VB程序设计课堂,揭示其课堂中的失衡现象,进而构建VB程序设计生态课堂,将生态平衡的理念融入VB程序设计课堂教学中。     

多媒体在英语教学中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体在英语教学中的应用日益广泛,它以丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣,优化了语言学习环境,增大了课堂容量,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手,对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助.     

利用信息技术优势提高课堂学习效益

当前,在现代信息技术背景下,一些传统的教育思想、教学手段和教学方法势必会受到极大的冲击。笔者想结合自己的一些教学实践经验,就如何借助计算机网络来培养学生的创新意识和实践能力谈一些自己的看法。     

浅议信息技术应用于数学课堂的益处

随着新课程改革的深入,提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题.而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程.回顾传统的教学模式,学生主要通过听觉获取信息,视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容.     

浅谈协作学习在信息技术课堂的实行

信息技术是一门具有很强操作性的学科,是一门知识和操作技能相结合的学科。教学过程中不仅需要学习课程内容,还要让学生练习其操作技能,既要动脑又要动手。而学生正处于好奇心特强的时期,什么都想试试,什么都想动动,这既是吸引学生的一个特点,又是创造良好课堂效果的一个难点。学生总是急于动手操作,往往都是在没有掌握要领的时候碰了钉子,久而久之,对信息技术难免会失去信心和兴趣。     

中职计算机课堂的有效性教学方法探究

随着现代科技的发展,计算机技术在各行各业中的应用越来越广泛,国内的很多中职院校都开设了计算机专业,并且将其作为一门重点学科来培养。为了培养计算机专业方面的应用型人才,增强本专业毕业生的工作竞争力,现今的中职院校必须尽快加快对计算机专业进行课改,以更有效的教学方法来培养更多计算机方面的人才。     

优化中小学信息技术课程教学的探索

实施中小学信息技术教育的主阵地在课堂,必须优化中小学信息技术课程教学,才能实现教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中提出的中小学信息技术课程的教学目标,为此,应从以下几方面做出努力。     

信息技术教学中情景设置的几点想法

信息技术是一门侧重于实践操作的学科,在涉及理论知识这一块,教师上课时说教的相对比较多。程序性、指令性的用语较多。课堂氛围相对单调,学生在上课的过程中容易感到枯燥。所以在新课程改革的大背景下,信息技术应多应用一些教学情景,这样不仅有利于加深学生对于所学知识的认识和理解,