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971.
史雨润 《中国信息技术教育》2010,(12):59-59
●信息技术与生物课程的整合的涵义
信息技术与生物课程整合就是在生物教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具,提供课程资源,创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素,使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起,成为一个和谐互动的课程整体. 相似文献
972.
973.
随着社会的发展,系统在生活中的作用越来越重要,如何对系统效能进行评估成为一个重要课题。在介绍层次分析法基本原理的基础上,利用C#语言对其算法模型进行了实现,对效能评估方法在实践中的应用进行了介绍。 相似文献
974.
网络计算系统中涉及的操作复杂,很难直接给出一种的语义描述框架.作为一种网络计算模型,Ambient演算主要刻画了计算的分布性和移动性.目前关于Ambient的语义研究很多,但均是基于规约规则的语义形式.这种描述方式尽管简洁,一方面却具有不确定性,不利于实际的网络计算系统的设计和直接实现;另一方面,这种语义描述方式均在一个层次上描述Ambient演算系统中的各种行为语义,使得Ambient演算中各种计算行为纠缠在一起,复杂而难以理解.根据Ambient演算的结构特点,给出了Ambient演算的一种分层语义描述形式,系统以ambient为单元,分成3层进行描述,分别给出不同层上行为的语法定义、语义定义、语义方程以及不同层间的转换函数的定义,从而给出Ambient演算系统的指称语义描述形式.这种描述方式从层次化的角度分析了Ambient演算的计算行为,有助于对Ambient演算中行为的理解和实际应用系统的实现. 相似文献
975.
976.
977.
978.
979.
980.