基于项目式高校单片机课程改革与实践

针对传统单片机课程教学中存在的弊端,提出了项目式教学方法。探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的情境设计、项目在教学过程中的实施等问题。以燃气控制器为项目案例,介绍了如何将项目教学方法融入到单片机的硬件和软件教学中。以项目为主线,逐层完成整个项目的开发,直观地展示项目式教学方法在单片机教学中的优越性。该教学方法能充分调动学生学习的积极性,激发其创新意识,帮助学生毕业之后更快地适应相关工作。     

基于学科竞赛的编程类课程教学改革

针对目前计算机相关专业学生计算思维较弱、应用与编程能力较差的现状,提出结合学科竞赛的教学改革方案,在日常教学中引入层次化内容设置和竞赛机制,在课外引入程序设计平台,将实验课扩展至课外,同时结合新的考核机制,使学生的编程能力与创新意识得到全面提高。     

阿根廷工艺设计师马塞洛·卢西尼的本土意识

阿根廷首都布宜诺斯艾利斯被称为拉丁美洲的＂巴黎＂,工艺设计师马塞洛·卢西尼的自创品牌airedelsur工作室就在这个美丽的城市。他的设计充分体现了在潘帕平原这片广袤的土地上,众多的民族文化和丰富的艺术气息。运用自己国家的民族特色来进行工艺设计,使设计师马塞洛·卢西尼的创作看起来既生动又独特。他的设计是现代与民族的完美结合,看似简洁大方,其实材料和制作的过程中包含的都是阿根廷本土的民族文化。这种本土文化运用在设计领域的成功案例给处在探索中的当代中国设计师以启发。     

注重安全确保企业发展

介绍了提高企业管理人员和职工的安全生产法制观念，积极探索与研究企业在市场经济条件下的安全生产工作的途径和方法。通过增强安全生产意识发挥企业安全文化的作用，采取切实有效措施来保证良好的安全环境。     

对中国现代陶艺本土理念的再认识

本土理念是以区域种族的深层性格和文化底蕴的融合为基础，随着社会的发展与进步，在各个领域里自发体现出的地域种族的文化观念意识。     

正视问题迎头赶上--对中国日用陶瓷产业发展的一点看法和建议

1国内日用陶瓷发展现状及发展环境 我国是陶瓷古国,也是陶瓷生产大国。目前,全世界日用瓷年产量约为220亿件,我国年产量为140亿件,约占全世界总量的65-70％,从产量上来讲,居世界首位,但是,从出口创汇来看很难令人乐观,2002年我国陶瓷出口83.23亿件,约占世界出口总量的70％左右,出口额17.13亿元,平均单件仅为0.21美元,而日本、英国等国家的产品平均单件在1美元以上,不难看出,我国日用陶瓷行业仍然停留在产量大国上,而非陶瓷强国。     

惟有创新 才有发展

十六大在提出发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。这些要求集中到一点，就是创新。     

文化原型与外语教学

文化渗透在人类生活的各个方面中,语言是人类生活中不可缺少的认知和交际方式。从语言中追寻文化的原型,可以更清楚地认识语言与文化的紧密关系。因此,在文化、认知和原型的基础上界定文化原型意识,并提出语言教学中培养文化原型意识的方法策略,可以进一步明确文化与教学的关系和了解如何从文化的角度进行语言教学。     

本科生科研创新能力培养探析——以“编译原理”课堂教学为例

本科教育如何使学生在掌握知识的同时培养其科研创新能力,是一个迫切需要重视和研究的课题。要解决这个问题,就要注意在课堂教学中激发学生强烈的求知欲望、创新欲望和科学探索欲望,培养他们的科研创新能力。     

试论高校学生党员角色意识的生成与培养——兼论学生党员精读马克思主义经典著作的必要性

高校学生党员角色意识是指高校学生党员对自身角色身份与地位、角色规范与行为、角色权利与义务及其角色扮演与表现的认知、理解与体验。高校学生党员角色意识生成所存在的问题表现为角色认知的淡化、角色行为的弱化、角色预期的虚化与角色评价的蜕化。精读和学习马克思主义经典著作有助于高校学生党员在"聚集意识"与"后援意识"相互交融与相互转换中生成党员角色意识。