初中数学与多媒体整合的探究

改善教学手段提高教学效果是当前教改的航标,多媒体教学手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法,有利于突破教学难点,有利于动态地显示给定的几何关系;运用多媒体手段进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。使用多媒体数学教学,教师能够切实转变教学观念,运用先进的教学理念来改革传统的教学方式,多媒体技术辅助教学除了具有生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、非线性灵活便捷的交互手段外,它还解决了静态图形表达、微细结构描述等无法克服的教学困难,能够大大提高教学效果。教师能适时运用电教媒体来创设数学情境,从而刺激学生的感官,让学生产生良好的学习兴趣和积极性。下面就结合本人平时的教学,简要分析下运用多媒体教学创设情境的时机。     

应用氢化物发生-微波等离子体原子发射光谱分析食用菌中总砷含量

建立氢化物发生-微波等离子体原子发射光谱（microwave plasma-atomic emission spectroscopy,MP-AES）测定食用菌中总砷含量的分析方法。食用菌样品经湿法消解后采用预还原混合溶液（50 g/L硫脲＋10 g/L碘化钾）将砷（V）还原砷（III）,采用多模式样品导入系统将砷（III）转变为气态三氢化砷,采用MP-AES进行测定。选择As 188.979 nm为MP-AES的分析谱线避开光谱重叠干扰,应用快速线性干扰校正模型校正背景干扰。砷的检出限为0.93 μg/L,不同种类食用菌中总砷含量在0.087～0.482 mg/kg之间。分析方法用于国家标准参考物质GBW10022（蒜粉）中的总砷分析,测定结果与GBW10022（蒜粉）的认定值一致,验证本实验的准确性。本实验为测定食用菌中总砷含量提供快速、准确、可靠的高通量分析方法。MP-AES使用氮气发生器从空气中产生的氮气为等离子体工作气,具有运行成本低的明显优势。     

为青工成长铺“高铁”

黑龙江龙煤集团七台河分公司向阳煤矿团委重视青工成长、成才工作,通过文化导入、亲情关爱、岗位锤炼、载体培植等措施,为青工成长、成才铺设“高速铁路”,使一批青年人才脱颖而出,成为企业发展的顶梁柱。     

基于Access环境下与Excel数据交换的程序设计

通过实例介绍Access数据库导出到Excel文件和Excel工作表导入到Access数据库中.     

尼康相机导入曲线运用攻略

尼康公司在摄影器材生产和影像软件开发方面拥有雄厚实力。近两年,尼康公司推出了一款Camera Control Pro的控制软件,主要运用于其数码产品上,经过几次版本的升级,已经具有相当强的实用价值,让尼康数码单反用上传统反转片的效果。对于熟练掌握这项技术的摄影者来说．将给数码摄影带来较大增值效应。     

眼镜企业如何导入平衡积分卡绩效考核体系

目前无论国内眼镜制造企业、批发企业还是零售企业．都面临不同程度的管理升级．理念更新．流程再造等诸多的新课题．因为大家都深知业内竞争太激烈。市场需求太多变！当大多数企业考虑到要在锻造企业核心竞争力上积聚优势的时候．往往需要在产品结构，营销策略，客户服务，渠道构建上面下足工夫。     

护肤有新招，源自“导入式”——LUCi独家专访，传递AQUALABEL护肤心声

我们经常会听到女性有这样的关于护肤问题的抱怨，比如“虽然每天护肤，总是感觉不到效果”、“护肤品似乎很难渗透肌肤”……这些问题已成为了现代女性的共同烦恼，针对这些肌肤问题，资生堂推出了面向20—35岁女性的全新品牌AQUALABEL水之印。2006年3月，开始在日本销售，以其全新的概念和卓越的效果，以及符合现代女性价值观的功能和价格设定，成为市场上的一大亮点。     

眼部电控药物离子导入治疗的护理

眼部电控药物离子导入是利用直流电场（或低频脉冲电场）作用和电荷同性相斥、异性相吸的特点，使无机化合物或有机化合物药物离子、带电胶体微粒，经过眼睑皮肤和角膜进入眼内，达到治疗眼病的目的。我科近年来开展的眼部电控药物离子导入，配合治疗多种眼病，效果较为满意。在治疗和护理过程中，我们非常注意规范治疗操作的程序、适应症以及各种注意事项和可能出现的意外及其对策等等，均获得良好的护理效果，现小结如下。     

广播代理广告远程业务编排和安全导入的实现

本文分析了电台代理广告模式的业务流程,提出并实现了代理商远程广告业务编排并安全导入到台内广告系统的方案,通过安全数据交互平台实现广告系统和广告订单包业务的安全数据交互,解决了传统代理广告业务通过纸质订单重复录入的问题.     

计算机教学中导入方法的研究

导入是教师在新的教学内容开始之前引导学生进入新的知识点学习的一种行为方式,是教学的重要组织形式。结合计算机学科的特点讲解了计算机基础教学中常用的导入方法并举出实例和应用时应该遵循的原则,为提高课堂质量提供保证。