浅析高中语文阅读与写作一体化教学的方法与反思

新课程标准将高中语文的读写能力放在了教学的首位,把读写能力列为高中阶段学生必须掌握的重要能力,高考语文命题也增大了阅读和写作所占的分值。这就要求我们在教学过程中,应更加注重读与写的结合,从而全面提高学生的读写能力。     

利用微写作培养初中学生的英语写作能力

随着我国教育课程改革进程的不断深化,传统的教学理念及教学方法已经不能适应现代义务教育的发展需要,新的教学模式应运而生,深刻地改变了我国当前义务教育的情况。在初中英语的教学过程中,教师要注重培养学生听说读写多方面的能力,其中写作教学就是重点方向之一。在初中英语写作教学的过程中微写作教学方法能够有效地缓解学生不想写、不会写的问题,促进学生写作效率的提升。初中英语教师要合理运用微写作,培养学生的写作能力。在本文中,简要介绍了几种在初中英语教学过程中通过微写作提升学生写作能力的策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见。     

浅析写作活动在小学语文教学中的开展策略

写作活动对于小学生来说,是一项基础性的语文综合活动,培养学生的写作能力,要在活动之中来进行,而教师不能孤立的看待写作,要将听说读写自然的结合在一起,让写作活动在小学语文教学中高效的开展,提高写作开展的效率和效果,要让学生从小把基础打好,在写作面前拥有更强的自信心,保持良好的阅读和写作的习惯。     

小学语文教学中学生写作能力培养策略研究

小学语文教学是一项非常重要的内容。如何将读写结合起来,利用阅读教学提高学生的写作能力,已成为语文教师面临的关键问题。因此,探索提高中国小学生写作技能的策略是非常重要的。     

成果导向的信息检索与论文写作教学设计

在全国工程教育认证的背景下,成果导向教育已成为我国高等教育课程改革风向标。《信息检索与论文写作》因学时短、学分少、学生不够重视等问题影响教学效果。本文以成果导向教育理念为指导,以毕业论文为导向,围绕“想、查、读、做、写、说、问”七个动词,对计算机专业类的该课程进行重构与精炼,培养学生科研工作能力、提高学术性思维。     

母语干扰在英语写作中的影响研究

在简要回顾有关"母语干扰"和"典型错误"概念及相关研究的基础上,通过语际对比和例句分析,研究大学生英语写作中的母语干扰型典型错误。研究发现,错误主要体现在句式结构、语义表达、主题和主谓结构三方面,有效减少三方面的母语干扰是提升学生英语写作水平的关键。     

基于职业素养教育的高职应用写作教学探析

为了提高高职生的职业素养和应用写作的教学效果,将职业素养教育与应用写作训练相融合.探究通过应用写作训练培养高职生职业素养的方法、策略和途径,展示了应用写作在培养学生职业道德、职业习惯以及职业责任等方面的独到优势,期望能成为通过课程训练培养学生的职业素养,将职业素养教育渗透在课程教学中的借鉴.     

基于句酷批改网的高职英语写作教学模式实践研究

文章以建构主义、过程写作教学理论为依据,提出了基于句酷批改网的实时多元互动英语写作教学模式,并在一所高职院校进行了为期近一年的实证研究.通过对实证研究的数据进行分析证明:这种教学模式有利于提升高职学生的写作能力及写作兴趣,同时也改进了学生的学习方法和学习习惯,促进了学生自主学习和协作学习。     

基于“图式”的大学英语写作研究

通过阐释图式理论及图式理论与过程写作法的关系,分析在写作的不同阶段图式理论的应用:写前阶段激活图式、写中阶段构建图式、写作后阶段扩充图式,突出了图式理论对提高英语写作水平的重要作用。     

基于交际能力迁移的大学英语写作教学模式的构建

近年来,课程改革如火如荼。但是在课改的背后,英语教学模式改革的重要性也日益彰显。英语是一门综合性学科。尽管英语学科教学是由听、说、读、写四部分组成,但教学方法迥异。有效的教学方法,往往事半功倍。而对于大学英语教学,正确的写作教学模式将有效的提高大学生英语写作水平。因此,大学英语写作模式的研究与构建具有现实性意义。