汉字认知模型与形码方案设计

本文在深入分析人类识别汉字认知模型的基础上将认知心理学的理论方法系统地应用于汉字编码的形码方案设计的全过程。首先根据汉字认知模型提出三条相似性原则, 对汉字末级部件进行合理归并；第二, 根据人类联想记忆特征对部件进行科学分类；第三, 运用短时记忆的组块理论和汉字构形理论制定汉字拆分规则；第四, 运用图式理论制定汉字编码规则。整个方案符合中小学生的认知结构和认知特点, 达到较好的规范性、易学性与快速性。经一批试点学校的试验证明, 按认知理论研制的编码方案不仅有易学、易记的特点, 而且能促进中小学的语文教学改革, 有效地提高语文教学的质量和效率。     

广义计算与认知模拟

本文根据认知模拟的特点，提出了广义计算的概念，阐明了广义计算技术在建立人工认知系统中的作用、意义和一般原则。     

詈语的语用认知价值探讨

詈语在自然语言中广泛存在和使用是不争的事实，但长期以来詈语被视为教材编写和课堂教学的禁区。文章在探讨詈语定义和分类的基础上，对詈语在交际中的认知语用价值进行了实例论证。进而提出在语言教学中对詈语重新定位的问题。     

Detrended Fluctuation Analysis of the Human EEG during Listening to Emotional Music

A nonlinear method named detrended fluctuation analysis （DFA） was utilized to investigate the scaling behavior of the human electroencephalogram （EEG） in three emotional music conditions （fear, happiness, sadness） and a rest condition （eyes-closed）. The results showed that the EEG exhibited scaling behavior in two regions with two scaling exponents β1 and β2 which represented the complexity of higher and lower frequency activity besides α band respectively. As the emotional intensity decreased the value of β1 increased and the value of β2 decreased. The change of β1 was weakly correlated with the ＇approach-withdrawal＇ model of emotion and both of fear and sad music made certain differences compared with the eyes-closed rest condition. The study shows that music is a powerful elicitor of emotion and that using nonlinear method can potentially contribute to the investigation of emotion.     

当代中小学德育工作失效的心理学思考

对当代中小学德育工作有关心理需要，学生情感，心理转化机制等方面的缺失逐一分析，讨论中小学生品德形和发展过程中历经内化，外化、再内化而实现德育过程的统一。     

组织公平感的形成机制研究进展

从组织公平感的概念出发，以公平感的形成机制为中心，比较全面地介绍了组织公平感形成的过程论和内容论。从过程论角度，主要介绍了公平理论，参照对象认知理论和启发式理论；从内容论角度，主要介绍了工具模式，关系模式，道德价值模式和多重需要模式。     

中英文化中的爱情隐喻

隐喻是人类认知的工具,它深深根植于人类的语言、思维和文化中,理解隐喻不能脱离其所处的背景环境。由于历史文化环境的差异,中英文中关于爱情的隐喻也大相径庭。