全文获取类型
收费全文 | 107373篇 |
免费 | 889篇 |
国内免费 | 577篇 |
专业分类
电工技术 | 8247篇 |
技术理论 | 1篇 |
综合类 | 11657篇 |
化学工业 | 5942篇 |
金属工艺 | 751篇 |
机械仪表 | 1704篇 |
建筑科学 | 30852篇 |
矿业工程 | 776篇 |
能源动力 | 56篇 |
轻工业 | 5921篇 |
水利工程 | 350篇 |
石油天然气 | 834篇 |
武器工业 | 113篇 |
无线电 | 6427篇 |
一般工业技术 | 5390篇 |
冶金工业 | 3788篇 |
原子能技术 | 8篇 |
自动化技术 | 26022篇 |
出版年
2024年 | 448篇 |
2023年 | 1894篇 |
2022年 | 2580篇 |
2021年 | 3250篇 |
2020年 | 4325篇 |
2019年 | 8387篇 |
2018年 | 2817篇 |
2017年 | 3267篇 |
2016年 | 3661篇 |
2015年 | 5327篇 |
2014年 | 13353篇 |
2013年 | 7453篇 |
2012年 | 6178篇 |
2011年 | 9708篇 |
2010年 | 7280篇 |
2009年 | 5980篇 |
2008年 | 5185篇 |
2007年 | 3426篇 |
2006年 | 2135篇 |
2005年 | 1798篇 |
2004年 | 1668篇 |
2003年 | 1712篇 |
2002年 | 1546篇 |
2001年 | 1306篇 |
2000年 | 1065篇 |
1999年 | 698篇 |
1998年 | 533篇 |
1997年 | 396篇 |
1996年 | 333篇 |
1995年 | 306篇 |
1994年 | 160篇 |
1993年 | 169篇 |
1992年 | 155篇 |
1991年 | 139篇 |
1990年 | 100篇 |
1989年 | 85篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
彭兵 《数字社区&智能家居》2021,(6)
随着互联网技术的不断发展,微信已经成为人们生活、学习和工作的一部分。通过充分利用微信平台的优势,采用混合式的教学方法将传统的线下教学与网络线上教学结合起来,构建基于微信平台的混合式教学模式,能加强师生间的交流,提高学生学习的积极性,提升学习效果。 相似文献
62.
宿佳宁 《数字社区&智能家居》2021,(9)
为了提高教学质量和教学效果,各高校均建立起教学资源库供学生学习,在实际应用中也取得了显著的成效。互联网的发展为高校的教学资源库建设赋予了新的视角,实现教学资源库建设转型的重要机遇,是现代化建设的主推模式,可以实现资源的共享和先进性。本文首先介绍了教学资源库建设的关键环节,其次提出了现阶段“互联网+”背景下教学资源库建设存在的问题,最后分析了优化教学资源库建设措施,满足多样化的学习模式,促进高校培养出高水平技能人才。 相似文献
63.
64.
在数字化技术越来越多地应用于创新性教学改革的今天,高等教育中建筑类教学内容也发生了日新月异的变化。文章以目前国内本科建筑设计启蒙阶段的课程教学改革为研究背景,基于虚拟现实(Virtual Reality)技术,重点分析实体与数字建构设计课程的理念及内容,结合实际教学案例,具体探析切实可行符合专业教学背景及融合创新技术的教育实施策略。 相似文献
65.
传统的研究生教育偏重理论教学,主要以传统线下教学模式为主,不仅课堂教学效果差,大多数研究生在实践过程中也会感到理论与工程实际的脱节,面对实际工程问题手足无措。而传统的研究生双语教学则侧重词汇讲解和句子翻译,学生专业英语水平得不到很好的提升。针对这些问题,亟待探索新的教学模式以促进该课程教学效果的提高。首先对传统线下双语教学存在的问题和混合式双语教学模式的优势进行了分析,再从课前、课堂及课后三个阶段提出混合式教学模式下研究生双语地基处理案例库开发教学设计方案,并根据已有案例进行混合式教学模式的演示,最后对教学效果提升进行评估。混合式教学模式不仅有助于训练和提高研究生在复杂环境下解决实际工程问题的能力,更能激发学生的学习兴趣,提高学生的专业英语水平,有效检测学生的学习效果和提升课堂教学效果。 相似文献
66.
67.
69.
70.
将可持续设计理念贯穿到《服装配件设计》课程的各个环节,结合多种教学方法引导学生从主题的确定到材料的选择使用,以及作品最终的归属,始终围绕可持续设计理念进行。这种融入既开拓了学生的设计视野,培养了创新意识,加深对文化的理解,也强化了学生对当下社会的危机意识,对资源危机的重视,增强学生的责任感与使命感,为社会培养真正所需的有社会责任感的现代设计工作者。 相似文献