合成弯矩最大值的确定

弯曲与扭转的组合变形是机械行业常见的一种变形形式，强度计算时必须找到危险截面。合成弯矩最大值是确定弯扭组合变形构件危险截面的一个重要内力数值。本文应用数学中函数导数与曲线凹凸性的关系以及极值的知识，对两个垂直平面内弯矩图合成的一般结果进行论证，得出合成弯矩最大值可能存在的截面位置     

Kawakita模型在含能晶体颗粒压制中的应用研究

不同品质的晶体颗粒其力学性能应表现出某种差异.分别选取三种不同品质的RDX和HMX颗粒集合体进行压缩刚度实验,并采用Kawakita压制模型对压制曲线进行拟合分析,得到评价晶体颗粒力学性能的具有模量量纲的常数.RDX的两种重结晶样品和工业原料样品的拟合常数倒数值分别为13.08,12.16,5.51;HMX分别为11.43,12.57,10.05.选取压制过程中的颗粒破碎阶段的数据进行拟合,得到结果分别为RDX: 9.53,7.86,4.36;HMX: 6.13,6.48,5.56.结果表明,压缩刚度实验的Kawakita拟合常数可以定量比较不同品质样品的力学性能,选取破碎阶段数据的拟合结果更能反映物理本质.     

网络化教学系统的研究

网络技术的迅猛发展所带来的各种优势为研究和制作各类课件提供了良好的设计平台,针对材料力学实验过程,研制了实验教学系统.该系统利用先进的网络和多媒体技术实现知识和技能的传播,利用校园网的网络优势,可有力地支持实验室的开放运行.通过分析力学实验网络化教学系统的技术特色,讨论了其特点和效益.     

基于网络平台的工程力学课程改革思路

工程力学包含理论力学和材料力学,在高等教育工程类专业课程中是一门重要的专业基础课.随着教育教学改革的不断深入,工程力学课程体系的建设得到了改善和提高.随着教学手段的现代化、教学内容的多样化,我们提出了基于网络平台的工程力学课程体系建设课题.工程力学课程体系建设包含:工程力学课程体系的修订、实验环节的添加、教学手段网络化以及针对不同教学需要实现教学内容的模块式组合.     

材料力学、结构力学与弹性力学的位移计算对比

位移计算是变形体力学的一个重要研究内容,材料力学、结构力学及弹性力学都涉及到结构或构件的位移计算,不同课程由于其计算假定及研究对象的复杂程度不同,往往会导致同一结构或构件的位移计算出现差别。本文以矩形等截面简支梁为研究对象,对比分析了三门力学课程获得的位移解答,指出了材料力学、结构力学获得近似解的原因。另外,在结构力学中利用单位荷载法推导了简支梁任意位置处的位移解答,消除了一般结构力学教材好像只能求结构或构件某位置竖向和转角位移的刻板印象。在课堂上若能将三门课程计算位移的区别厘清并融会贯通,不仅会提高学生的学习兴趣,而且会使学生加深对三门力学课程的认识。     

变刚度复合材料层合板的力学性能

基于Altair HyperWorks软件二次开发平台,开发了一种层合板变刚度铺放有限元建模工具,并利用该工具对纤维曲线铺放形式的变刚度层合板进行了有限元建模。在平面静力载荷作用工况下,对比直线纤维层合板与变刚度层合板的不同应力分布,得到了应力分布与纤维角度、纤维铺放密度之间的关系;另外,在压缩载荷作用工况下,对比研究了直线纤维层合板与变刚度层合板的临界失效载荷,研究发现变刚度层合板的失效载荷提高了12.68%。纤维的变角度铺放提高了构件的可设计性,增强了其抗失效性能。     

奇异函数法在塑性极限分析问题中的新应用

本文先介绍奇异函数法在塑性极限分析问题中的新应用,然后应用此法求解环板在边缘弯矩和局部均布、线性分布荷载共同作用下极限荷载公式,并画出极限荷载的影响曲线。     

任意线弹性支承的双跨压杆稳定性计算

用初参数法,建立了任意线弹性支承的双跨压杆处于微弯曲平衡状态时,统一的变形方程、静力平衡方程和物理方程.由齐次线性方程组有非零解的条件,导出了临界压力的特征方程.借助软件,对中部铰支的9种完全理想支承的双跨压杆,和一个非完全理想支承的双跨压杆进行了稳定性计算,得到了长度因数与中部支承位置之间的关系,确定了中部支承的最佳位置和最小长度因数,以及最差位置和最大长度因数;同时发现定向-铰支-定向和定向-铰支-自由支承的双跨压杆的长度因数与中部铰支的具体位置无关,其大小依次为1和2.     

《材料力学》课教学初探

本文综合论述了材料力学的课程体系和内在规律,从调动学生学习积极主动性角度出发,对材料力学的绪论讲授、教学思路的确立、类比法的采用、归纳总结及理论联系实际等五个方面进行探讨。