充分利用多媒体教学培养学生主动探究的学习能力

《数学课程标准》倡导"以学生的终身发展为本"的理念,注重培养学生的自主学习和创新能力,本文结合日常课堂教学的实践,从创设良好的学习环境,激发学习兴趣,运用恰当的教学方法以及加强思维训练等方面培养学生的主动探究自主发展的学习习惯进行探索。     

职业学校信息技术教学方法初探

信息技术迅猛发展,把人类社会带入到一个崭新的时代。作为信息技术任课教师,要探讨行之有效的教学方法,首先教学中要善于创设情境,启迪学生思维,通过类比迁移,使知识灵活运用;其次要注重培养学生观察对象,提高分析问题,解决问题的能力;最后要鼓励学生自主学习,拓宽知识面,促进全面发展。     

中学数学教学中创造思维能力的探索

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于＂创新教育＂的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽,目的是要考查学生的思维广度。     

教育不公的校内表现及对策

近年来,教育公平已成为各级专家,理论权威以及社会各界能人志士广泛议论的热门话题。说起教育不公,无不深恶痛绝,口诛笔伐。究其责任,几乎众口一词：＂政府无能＂、＂急功近利＂、＂眼光短浅＂。论起解决办法,可谓是仁者见仁,智者见智：＂取消重点学校＂、＂确保三个増长＂、＂消除薄弱学校＂等等。在讨论中,我们不难发现,大家讨论的教育不公,基本定格为教育的城乡差异,区域差异,和学校之间的差异,而忽略了学校内部的教育不公。     

关于如何促进学生自主学习的教学探究

通过学习陶行知先生的生活教育理论,结合新课程改革的相关内容,将陶行知先生的"教学做合一"的教学理论与新课程改革相结合,通过教学实践与教学理论研究,探究如何培养学生自主学习能力,最终达到将自主学习模式贯彻到中学化学教学实践中。本文从强化学习动机、落实预习、培养提问和自习能力等四方面进行论述。     

欧盟着力机器人手触觉传感技术研究

正由英国伯明翰大学科技人员领导的欧洲多学科NANOBIOTOUCH研发团队,正在开展机器人手触觉传感技术的神经与心理物理学基础研究,旨在通过从单个神经元提供实验数据的机器人学习算法到机器人手触摸物体表面的触觉反应,实现机器人手触觉传感技术的突破及机器人手指尖触觉的自我学习认知技能。     

豆豆家的学习必备——惠省移动打印家庭体验

如今,人们对于智能手机、平板电脑等移动终端的依赖性越来越大,移动互联的潮流也渗入到打印领域。特别是在家庭环境中,打印机是现代家庭教育的必备单品,而移动打印更是必不可少的功能。惠普IA产品拥有领先的移动打印解决方案,为家庭用户带来最简洁最全面的移动打印体验。我们今天案例的主人公就未曾想到,借助HP Deskjet 3548惠省系列无线打印一体机,移动打印能变得如此唾手可得。     

历数苹果邀请函

每年的苹果新品发布会都是万众瞩目,开发者大会更是一票难求,苹果的设计长期引领全球风尚潮流,其邀请函的设计也显得匠心独具。事实上。除了引发媒体吐槽的“苹果式中文翻译”之外,这一张张标新立异的邀请函其实非常值得我们参考和学习。下面CHIP就为大家回顾10年来苹果那些独具特色的邀请函吧。     

多层次、自主学习的计算机基础教学方法研究

本文分析了多层次、自主学习的教学方法在计算机教学改革中的应用,分层次地设计了教学内容以对不同层次学生加强指导。通过教学改革,学生学习的积极性提高了,并且培养了学生自主学习的能力、独立思考和解决问题的能力,为应用型人才、创新人才的培养打下了基础。     

国内

江苏首个智慧社区平台启用日前,民政部副部长窦玉沛在南京调研江苏省首个智慧社区综合服务平台——锁金村智慧社区综合服务平台启用情况,全国各省（区、市）200多名民政战线干部也将分两批到该社区参观学习。