基于数字高程模型数据的机载认知雷达地杂波建模方法研究

针对机载认知雷达信号处理的特点,设计了一种基于数字高程模型数据的地杂波建模方法。该方法首先从数字高程模型数据中提取对杂波功率谱有影响的地形因子,然后结合地理地貌学理论和地形因子对数字高程模型提供的真实地貌类型进行量化分类;设计动态数据库来存储量化后的地貌信息,以提高杂波建模过程的实时性;最后基于地貌信息和后向散射系数模型构建地杂波。仿真结果表明,采用该方法构建的地杂波模型符合机载雷达所处的地貌实际情形,用作机载认知雷达的先验信息时具有真实、稳定和可靠的优势,可有效地辅助机载认知雷达提高工作性能和生存力。     

大学生网贷行为与金融素养探析

为了调查当代大学生对网络贷款的认知情况和使用情况,分析大学生金融素养水平及其对网贷行为的影响,以徐州地区在校大学生为样本,对大学生的网贷认知、网贷意愿、网贷影响进行了问卷调查,并在界定了金融素养评价内容的基础上,对样本学生进行了金融素养水平的测算评估.结果表明,大学生愿意选择网贷业务,同时对网贷产品及其风险的认知程度不高,大学生的金融素养得分较低,相关性检验反映金融素养与网贷行为、网贷意愿均呈显著负相关关系,说明低水平的金融素养会影响大学生的网贷行为.     

论体验——体验式外语教学、体验式学习、体验哲学之辨析

由于中文均处理作“体验”,“体验式外语教学”、“体验式学习”、“体验哲学”时有混用现象.本文通过研究三者的异同指出:“体验式外语教学”理论来自于教材编纂和推广使用,因此其诞生具有“自下而上”的特征;“体验式学习”派生于建构主义,是从理论中发展出的一种学习理念;“体验哲学”兴起于认知语言学,其于外语教学的应用属于“自上而下”.本文辨析了三种术语的异同,有助于“体验”与外语教学的进一步结合.     

马克思环境哲学中的科学发展理念探析

马克思环境哲学中蕴含深刻的生态理性,体现持续发展、科学发展的现代理念,与当前我国倡导的科学发展观具有高度的一致性。在新的时期,马克思环境哲学思想有其积极的指导意义,坚持科学发展观,对实现包括生态文明建设在内的"五位一体"中国特色社会主义事业总体布局具有重要意义。     

“注重空间认知能力培养”的教学方法研究

随着城乡规划学科的不断演进,城乡规划教育越来越趋于综合化,新的发展形势和背景对城乡规划专业的知识、能力、素质和创新性提出了更高的要求.本文主要以设计实践类课程为研究主体,分析传统教学过程中的弊端和问题,明确课程的改革方向和教学方法,针对目前城镇化建设中的现实问题,建立以人居环境为导向,注重城市空间认知能力的培养.     

认知特征与飞行技术水平关系的探究

本文对飞行技术的评定进行研究,然后对其人之分化进行了成套的检验,选择了80名公司飞行员,对他们的技术水平和认知能力进行了评定,从而能够分析出飞行员的认知特征与飞行水平之间存在的关系。通过对80名飞行员的认知特征和飞行技术水平之间的关系进行分析,可以看出,认知能力强的飞行员其飞行技术水平也比较高,空间认知的特征对飞行技术能够产生重要的影响,其作用能够高于言语的认知特征,从而在平时就要培养飞行员的认知能力。     

认知MIMO干扰信道的联合干扰对齐算法

针对认知MIMO干扰信道的干扰抑制问题,前人的研究往往将其解耦为主用户和次用户的干扰抑制两个独立问题进行设计,因而需要两级处理。首先将这两类干扰的抑制进行联合处理,建立了联合干扰对齐问题模型,然后基于对交替最小化干扰对齐算法的拓展和改进,得出一种迭代的联合干扰对齐算法。理论分析和仿真结果表明,文章算法能有效抑制系统内的干扰,与现有算法相比,干扰抑制性能相当,求解过程简单,信道无需满足互易性。     

道家哲学深层生态意蕴的探析

从“道法自然”本体论的深层生态含蕴、“人与天一”自然观的深层生态底蕴、“物无贵贱”、“我亦物也”价值观的深层生态内涵,以及“少私寡欲”、“见素抱朴”实践观等几个方面剖析了道家哲学的深层生态意蕴,为完善和发展现代生态哲学理论提供了一个新的视角。     

从认知隐喻角度解读葛浩文的“隐”与“不隐”

从认知语言学角度出发,隐喻不仅是一种修辞方法,更是一种认知方式.以总结隐喻的认知机制为基础,综合探讨了隐喻的翻译方法并将其运用到《红高粱家族》葛氏译本的分析中.研究发现葛氏译本在一定程度上再现了原作中的隐喻,有利于英语读者了解其中蕴含的文化意象、缩小不同民族间的认知差异;同时,这也为分析和判断莫言英译作品的隐喻译介效果提供了新视角.     

现代汉语拟声词的语义转移及其认知机制

以现代汉语拟声词的语义转移为切入点,从词类转义和概念域两方面区分了拟声词语义转移的各种类型,描述了拟声词的语义特征和概念结构.在语义分析的基础上,探究了拟声词语义转移的认知基础和认知机制,拟声词的概念性意义表达的是所感知到的声音在人脑中留下的心理表征,拟声词语义转移的认知基础是发生了认知意象的转移,其认知机制是隐喻和转喻及隐转喻的共同作用.