新课改下影响语文阅读教学的因素分析

新课程改革对语文阅读教学的要求逐渐提高。在课堂教学中,影响阅读教学的因素包括教学的设计理念、课堂的提问交流方式、学生的个体差异以及多媒体等辅助教学设施的使用。阅读教学需要立足现实,大胆创新和灵活应用才能达到教学资源的优化配置,才能切实提高学生的阅读水平。     

小学语文阅读教学改革刍议

小学语文教材根据学生不同的年龄阶段和知识结构,在各年级课本中都编入了阅读课文,其目的一是为了从小培养小学生的世界观,进行理想和道德品质教育;二是为了引导学生正确地读写字词,并能在口头语言和书面语言中正确运用,逐步发展学生的语言;三是为了通过朗读和默读培养学生的语感,逐步培养学生独立阅读儿童读物的能力,促进他们语文知识和思维能力的发展;四是为了对学生进行科学常识教育。     

基于新课程背景下的初中语文阅读教学的策略探索

本文是笔者在实践的基础上对初中语文阅读教学的策略做了探索和归纳,提出了借助正确的阅读方法,提高阅读能力,并对阅读教学方法做了深入分析,在教学中注重阅读过程,增强学生的情感体验,做到读与写相结合,共同突破。     

阅读教学中情境创设存在的问题与对策

情境创设目的不明、内容不精、时机不当、主体单一都会影响阅读教学的效果。教学要源于理性思考的深入和创新,丰富手段、扩展主体,优化课堂教学情境,使其形真、情切、意远且理寓其中,从而发挥最大效用。     

基于多媒体环境下的初中英语阅读教学策略研究

多媒体英语阅读教学具有互动性,自主性,开放性和丰富性等优势。在多媒体的环境下初中英语阅读教学突破了传统模式中的英语阅读模式,最大限度地提高了英语阅读教学的要求,在培养学生阅读能力方面起到了极大的作用,增加了学生获得阅读信息和处理信息的能力,为阅读教学提供了相当可观的教学环境。     

构建初中语文阅读教学高效课堂

构建初中语文阅读教学高效课堂,提升学生语文素养,教师要通过以下方式进行:创设情境,感悟阅读;小组合作,互动阅读;挖掘资源,拓展阅读。     

加强小学语文阅读教学的思考

在小学阶段的基础教育之中,语文是最基础的课程之一,如何提高语文课堂教育效率,关系着学生语文阅读能力的提高和巩固,更有利于学生的语言熟练能力和增强学生的理解能力。当前,在我国的小学教学中,学生的阅读能力教学中还存在很多问题,这些问题是学生掌握语文知识的最大阻碍。笔者主要围绕着学生语文阅读教学中的阻碍问题,通过充分论述,加以分析,探索提升学生语文阅读能力的方法和措施。     

浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

新课改更注重学生的核心素养培养,教师要创新思维方式,通过制造冲突、创设语境、改善核心素养评价等方式来激发学生的学习兴趣和学习潜力,丰富语文的教学方式,提高学生的核心素养。     

小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究

情感教学相较于认知教学而言,是将情感传递和感知作为推动人的发展的重要助力。因此,特从小学语文课堂阅读教学中开展情感教学的社会意义入手,着重探讨有效教学路径,以期更好地推动高效阅读教学课堂的构建。     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

多媒体技术自诞生就受到各行各业人士的青睐,将多媒体运用于小学语文阅读教学中具有现实的时代需求性。从应用意义与应用措施两方面对多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用展开论述。