影响高等学校人文化课程发展的因素

人文化课程在高等教育教学中占据着重要地位,它的发展是由多种因素促成的。影响人文化课程发展的因素主要包括社会生产力、社会制度、社会文化环境、传统文化、对课程知识的社会权力控制、社会评价、方法论、大学教学理念以及大学课程思想等因素。     

对我国环境法制建设的思考

针对我国环境问题的现状，对我国环境问题的原因进行了分析，对我国的环境法制建设进行了详细探讨，提出了一些合理化的建议，以完善我国的环境法制建设。     

当前和今后的社会生活对高职人文素质教育的要求及应对措施

为社会服务是教育的宗旨,所以教育理应关注实际的社会生活,从中抽绎出社会生活对教育的要求及时进行相应的教育教学改革改进,方能更好地为社会服务。高职人文素质教育理应如此。基于这点,本文重点关注了当前和今后社会生活大趋势,梳理了这些社会生活对高职人文素质教育的要求,并给出了相应的教育教学改进措施。     

高职学生人文素质提高的途径探索

针对高职学生人文素质不高的现状,通过分析高职学生人文素质缺失的原因,对提高高职学生人文素质的途径进行探讨,使高职学生的创新能力、表达及沟通能力、团队协作精神等方面的综合素质与能力不断得到提升,把高职院校学生培养成具有高尚人格的社会主义事业建设者和接班人。     

语文教育的文化精神建构

语文教育作为传承和发扬优秀人文精神品质的载体,应该受到足够的重视。语文教育是中国优秀文化良好发展的基石,是塑造优秀人格品质的保障。因此,本文就如何更好的继承和发扬优秀的传统人文精神,更深刻的理解和认识优秀文化精神特性,并且以此为指导建构现代语文教育的文化精神,笔者提出了一些建议和方法。     

大学语文与大学生综合素质培养的研究

国家教育部在面向21世纪高等教育的改革中,特别强调大学生综合素质的培养,大学语文对于把大学生培养成沟通文理两科的"完人"和"通才",融德、智、美于一体,使学生求得关于自然、社会、人文的"通识"方面,具有不可替代的作用。     

科学理性在物理教学中的显化

现在的科学教育中,科学理性由于它的隐含性而遭到忽视和冷落。这种状况造成了学生科学素质的低层化和人文素质的片面性。针对这种情况,本文从物理学的教学角度来讨论如何在具体学科的教学中显化科学理性、加强科学理性教育,从而真正达到科学知识与人文精神相互融合、相互促进、共同发展。     

人文关怀:思想政治教育之魂

思想政治教育是关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心。传统的思想政治教育偏重“教化”，今天的思想政治教育偏重“关怀”。在思想政治教育过程中，只有融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能使思想政治教育充分显示出人性的光辉，收到事半功倍的效果。     

老年人养老福利设施的人文关怀设计与研究

目的针对我国目前存在的老龄化等一系列的社会问题,尤其是养老福利设施不能够满足老年人的日常生活的使用需求,从而影响老年人的生活品质和生活质量等问题进行研究。方法通过对养老福利设施的设计中需要注意的细节问题和老年人对于养老福利设施的特殊要求进行分析,结合人文关怀的设计原则,对老年人的养老福利设施进行合理设计。结论养老福利设施的设计与研究对于老年人至关重要,它保证了老年人的生活环境,拓展了老年人的行动半径,并能为他们提供一个和谐、融洽、友好、健康、舒适的栖身之处。     

当代高校学生人文素质教育探析

由于受科学教育与人文教育失衡、盲目移植西方大学制度、人文素质教育过于形式化等因素的影响,我国高校人文素质教育还存在一些问题和不足。针对这一现状,从理论与实践相结合的角度对这些问题进行反思,从更新办学理念、加强人文素质教育教学体系建设、营造校园文化氛围等方面寻求解决目前高校人文素质教育困难的途径,对于加强高校大学生人文素质教育具有重要的意义与价值。