当前腐败现象的特点和对策分析

论述了当前腐败现象的表现和特点,分析了产生腐败现象的主要原因,提出了治理腐败现象的对策措施: 建立有效的教育机制、严格的用人机制、规范的决策机制、健全的管理机制、完善的监督机制和有力的责任追究机制,建立科学的法人治理结构并实行纪检监察机构派驻制。     

连续油管技术与装备发展综述

自世界上第一台连续油管作业机问世至今,连续油管作业技术与装备已经过了40多年的发展历程,以其占地面积小、作业成本低、搬迁安装方便、保护油层、增加油井产量和使用范围广等诸多不可比拟的优势,得到迅速发展,并广泛应用于钻井、完井、试油、采油、修井和集输等各个作业领域。实践表明,连续油管作业技术与装备是一项具有巨大潜力和生命力的实用性技术。目前,该项技术的应用日趋活跃,备受关注。在总结连续油管作业技术与装备的发展现状和展示其发展趋势的基础上,客观地分析了国内连续油管技术与装备的应用与研究现状,提出相应的发展对策。     

浅析2020年前美军事战略重点的转变--从装备发展看美国军事战略重点可能的变化

美国21世纪前期的军事战略重点将是争夺外空优势，夺取制天权和制信息权。分析了美国夺取外空优势的原因，及其为夺取外空优势在国家政策、航天发展和技术准备等方面采取的措施。     

企业以顾客为中心的营销策略过程研究

试图构建企业以顾客为中心的营销策略过程的一般模型，并利用已有的研究成果对其构成要素进行了深入分析．在此基础上，对此模型所形成的企业营销策略循环进行分类分析，并以实例说明它们所代表的现实意义，从而为企业的决策提供帮助．     

基于Delphi的报童模型的实现与动态仿真

已往库存论中的决策模型,它是把现实过程用数学的方法进行分析,得到决策值,但不能看到决策的过程,不能反映出现实生活中的不确定性、动态性。运用Delphi 7.0和SQL server 2000对销售过程进行了动态仿真,利用Newsboy模型的推广(S,s)订购策略来监控库存并做出决策,这样就体现出此过程的不确定性、动态性;且举出了一个仿真商品销售的实例,对其中的一些关键技术,如何仿真、算法的实现等进行了阐述。     

一种改进的共同进化遗传算法及其应用

将共同进化遗传算法应用于临床营养决策优化中,虽然取得了一定成果,但算法中仍存在早熟现象、局部搜索能量弱等问题,为此提出一种改进的共同进化模型。算法使用新的子群体划分方法和交叉算子,引入精英保留策略、信息交换原则和小生境技术。通过对糖尿病营养治疗的仿真表明,改进后的算法在保证群体多样性和避免早熟现象的前提下,提高了算法的局部和全局寻优能力,且膳食配方中营养素达标率符合要求,满足专家建议的糖尿病饮食需求。     

关于潞安发展战略研究与探讨

面对WTO的挑战 ,企业要真正成为市场竞争的主体 ,必须做大做强 ,走规模化、集团化的道路 ,为此 ,研究和制定企业发展战略非常重要。从企业发展战略委员会、战略研究中心的职责、战略研究工作内涵等方面进行了初步探讨     

乙烯装置失效模式分析及基于风险的检验

简述了乙烯装置的工艺流程,分析了装置中常见的几种失效模式及其分布;以乙烯裂解装置为例,简述了RBI的执行过程和结果,从基于风险的检验理念,对制订设备检验策略提出了几点建议。     

Explicit Self-Regulated Strategy Development Versus Reciprocal Questioning: Effects on Expository Reading Comprehension Among Struggling Readers.

The effects of 2 rigorous strategic approaches to reading comprehension for 32 5th-grade students who struggle with reading were investigated. The first approach, TWA (Think before reading, think While reading, think After reading), was taught following explicit self-regulated strategy development instructional procedures (K. R. Harris & S. Graham. 1999). The second approach, reciprocal questioning (RQ), was taught following Cooperative ReQuest procedures developed by A. V. Manzo. U. C. Manzo, and T. H. Estes (2001). Compared with RQ students, TWA students improved significantly (with medium to large effect sizes) on 5 oral reading comprehension measures. There were no significant differences, however, between groups on 3 written comprehension measures, self-efficacy, or motivation. Students were positive about each intervention. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)