意见领袖——网络时代下高校辅导员角色的新拓展

网络意见领袖具有广泛的关注度和影响力,其对网络热点事件的见解常能影响网民的看法,进而引领网络舆情走向。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,网络时代下拓展辅导员的意见领袖角色,有利于扩大思想政治教育的时空场域、把握网络舆情、增强思想政治教育的有效性。辅导员的网络意见领袖角色塑造应从提高知识能力、转变叙事语言、关爱学生注重身教几方面着手。     

基于叙事模型的校园文创设计研究

目的 探索叙事理论在校园文创产品设计中的应用价值与方法,提出基于叙事的校园文创设计模型,设计开发凝聚校园文化特色的产品,从而丰富校园文创产品的种类,传递校园文化的价值与影响力。方法 对叙事理念引入校园文创进行可行性分析,对高校的文化资源进行深层次梳理,进而探索出校园文创叙事设计流程,从叙事主题的确立、叙事情节的表达、叙事修辞的运用、叙事途径的选择与叙事目的的实现五个方面构建校园文创叙事模型,并进行校园文创产品设计实践。结论 将叙事学引入校园文创设计,应用叙事模型指导的校园文创产品可以更好地引发用户情感,传播与交流校园文化,成为诠释校园文化的重要媒介,为校园文创产品设计中的应用提供新的步骤参考与实践路径。     

Towards a narrative theory of virtual reality

Virtual Reality (VR), by its nature and characteristics, is of specific interest to the AI community, particularly in the domains of Storytelling and Intelligent Characters. We argue that VR must be considered a particular narrative medium alongside Theatre, Literature or Cinema. This paper reviews relevant work in narrative theory from Plato onwards, including the work and theories of literary critics [1], cinema critics [2–4] and theatrical dramaturges [5], and analyses the specific characteristics of VR relevant to this theory. Less studied media such as Live Role Playing Games, improvisational drama and participatory drama are also considered. Finally, this document argues for a participatoryprocess-oriented narrative, with particular attention to the specificities and particularities of stories and their possible representation, adapted to the narrative medium Virtual Reality.     

论叙事研究对教师专业化发展的促进作用

叙事研究作为一种研究方法,同时也可以成为促进教师专业化发展的手段之一。本文通过对一线教师的叙事研究分析,总结出叙事研究对教师专业化发展的积极作用:即教师成为研究者,促进内隐知识的外显及教师进行反思教学等,同时也提出叙事研究中所存在的问题及改进方法。     

男性叙述框架下多重的女性声音——从《呼啸山庄》看女性作者的叙述策略

《呼啸山庄》作者使用了故事内叙述者多层次叙述的策略,男性故事内叙述者作为小说第一叙述层的叙述者,引出第二和第三层次女性故事内叙述者的叙述。这样的策略树立了隐含作者的权威,避免了读者抵制情绪的产生,在一定程度上摆脱了男性话语体系的束缚,自然地表达出女性的声音。     

一个人物，两种写法——阿Q与福贵比较论

通过对《阿Q正传》与《活着》两本小说的主人公阿Q及福贵的分析,探讨了对于同一个人物不同作家出于不同目的的不同写法,进而分析了启蒙叙事对于个人话语的压抑及个人叙事对社会批判的缺失。     

史官文化对《左传》叙事架构的影响

《佐传》是作为史官文化的载体而存在,它的文学形态的形成也受到了史官文化的深刻影响。文章以其叙事架构为视点,从事件因果关系、人物性格和预言模式三方面探讨史官文化对佐传》叙事架构的影响。     

阳光依旧灿烂——一个心理问题学生的个案研究

采用教育叙事的形式对心理问题学生进行个案分析,旨在引发教育工作者对学生心理问题的必要性关注。以发生在学校教育场景中的生活事件为研究素材,通过质的研究方法,结合家庭和社会因素以及教育环境与手段,全面剖析学生个案的心理痼疾,既有助于帮助受教者走出心理困境,又有助于学校教育真正指向于人。     

从报道的叙事语言风格看中西文化的差异

新闻报道叙事形式的不同直接影响受众的理解和判断,而就表达层次来说,不同的叙事模式的表达是与这种语言及所处的文化、社会信息因素息息相关的。文化的不同会带来语言结构的不同,而语言结构又真实客观地反映了所处环境的人的思维形式。把握好中英文叙事语言模式的不同,将会对叙事技巧产生很大的影响,并且是做好中西融通的前提和关键。     

大江文学叙事策略意识探微

大江健三郎是一个理论根底深厚、方法论意识极强的作家,这具体从大江文学的叙事策略意识上表现出来[1]。这种叙事策略意识的内涵主要指在文学创作中作家怎样将本土与西方、传统与现代文化有机地交融起来,从而形成自己独特的文学话语特色。