电视新闻专题的形象化表达

一个好的电视新闻专题片,需要综合各种因素才能实现.新闻专题不同于一般的新闻报道,它需要在体现真实的基础上,体现一定的艺术性与形象化,这样才能使电视新闻专题更具有吸引力与可视性.对于电视新闻专题的艺术性需要运用形象化表达去实现,为此,笔者在本文中就电视新闻的形象化表达进行阐述.     

论多媒体信息技术在数学教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

走进创智智能家居体验馆

2009年年初．国内背景音乐品牌“音·丽士”提出“家庭全宅音响系统布局”．并以“棋阵”形象化命名．而其国内的地区性体验馆也随之布局展开。萍乡创智智能家居有限公司成为“音·丽士”的首家影音体验馆。下面就请跟随我们的镜头．在陈剑经理的描述下一起来了解萍乡创智体验馆的精彩。     

利用信息技术的优势服务小学语文教学

《语文课程标准》明确指出,"语文教学应选择不同教学策略,运用多种直观形象的手段,创设丰富的教学情境";同时,《基础教育课程改革纲要》指出,"要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具"。由此可看出,加强信息技术教学与小学语文教学的学科整合,充分利用其优势服务于语文教学,对于提高语文教与学的实际效果,是极其必要的。     

余汉生工业设计作品选

设计思维的独特性就在于它是运用概念思维。概念与观念不同，观念是一个可以被认为形象化了的知觉，而概念却是要求反映事物本质属性的思维形式，它要求我们把感觉到的事物的共同特点抽取出来加以概括。这也正是设计与艺术的区别所在。艺术可以强调个人的观念，而设计不能。设计必须将众多使用者的个人观念的共同特点抽取出来形成一个符合他们观念的概念，我们的设计才会得到他们的认可和接受。     

求解的过程——徐州市博物馆设计手记

作为徐州博物馆建筑设计手记,记录了设计者在整个过程中的思维走向和具体操作手法,揭示了“方程”的概念在建筑设计中的重要作用。     

"数字信号处理"课程的形象化教学方法探索

依据“数字信号处理”课程的特点和学生听课时的心理规律,阐明了形象化教学的必要性,提出了形象化教学的原则,总结了在教学过程中充分利用形象化教学形式,积极培养学生的视觉思维的一些做法和经验。     

将信息技术融入数学教学

科技时代,信息技术飞速发展,一切都与科技挂钩,教学也不例外。将信息技术融入数学教学,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示教学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

基于形象化标签推荐技术的聋儿康复资源系统

针对目前教育、教学资源系统中存在的问题,在以用户为中心的场景设计方法指导下,提出了简单、易学、易用和高效4个层次递进的系统设计开发目标,并重点分析研究了Web2.0的个性化服务:标签和推荐服务.结合这两种服务的优势,在提出和实现形象化标签推荐技术后,阐述了其设计与实现.结合聋儿康复资源系统的设计与开发,详细地介绍了整个系统的功能框架、实现流程以及形象化标签在系统中的运用.最后对全文进行了总结,并对下一步研究工作做出了展望.     

运用现代信息技术，实现课堂教学的有效性

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步,作为高科技产物的计算机辅助教学已融入我们的课堂教学中。在数学课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习欲望,又利用学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果。