建设工程质量监督方式及内容的探讨

通过对施工前、施工过程中、工程验收阶段监督方式及监督内容的设置,可追溯工程质量问题的责任单位及责任人,从而,规范工程建设各方责任主体的质量行为,促进工程质量水平的提高,最终达到维护公共利益的目的。     

浅析新时期高校德育环境

德育工作是高校工作的一个重要方面,而德育环境在德育教育中占有重要地位,只有研究德育环境的变化,才能使德育工作取得好的效果。     

基于生本理念的小学德育探究

在新时代新课改的大背景下,德育越来越受到人们的重视。学校是实施德育的主要阵地,肩负着培养学生良好的行为习惯、道德品质和精神意志的责任和使命。因此,作为学校的管理者和引领者,应该牢牢把握生本理念,对学校德育工作进行大力的宣传和支持,将德育工作视作改革教育、培育人才的前提,采取有效措施积极推进小学德育工作的顺利开展。     

新时代城市化转型期小学生习惯养成教育问题初探

随着我国城市化进程的加快,农村城市化的脚步也在进一步加快,开辟了新时代城市化转型的新蓝图。农村城市化进程在加快,农村教育体系也要随之做出改革,力争向城市教育看齐,尽全力缩小城乡教育差距,让农村孩子和城市孩子一样健康成长。不可否认的是当前农村教育还是落后于城市化进程,尤其是在小学生习惯养成教育方面,明显滞后于城市小学。小学生习惯养成教育是德育的重要组成部分,习惯养成会影响孩子的一生。德育教师要把习惯养成当作教学重点,采取多元化的教学方式来培养学生的良好习惯,包括学习习惯和生活习惯,引导学生做生活和学习上的"小达人",促进其健康成长。     

小学英语绘本教学中渗透德育教育探讨

在小学英语教学中,要重视绘本教学与德育教育的整合,合理地选择和运用德育渗透的方法,持之以恒地进行德育教育,潜移默化地培养学生良好的道德品质。本文根据英语新课标要求,结合教学实践从展现绘本主题、利用图片引导、突出文字教化、搭建教学平台等角度分析绘本在德育渗透中的价值与途径,以期对小学生的德育培养有所助益。     

依托小学道德与法治课程深入开展德育教学

小学阶段是学生思想品质和行为习惯形成的关键时期,统编道德与法治教材高度契合学生的认知特点和生活实践,并紧扣时代主题,课程内容有利于培养学生正确的三观和健康思想。因此,在分析依托小学道德与法治课程开展德育教学意义的基础上,提出相应的创新教学思路和工作策略。     

大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位

本文从马克思主义实践观出发,探讨了主体性道德人格的内涵及其要求.运用柯尔柏格道德发展的“认知-结构“方法,围绕实践活动对大学生道德判断结构转换方面作用的核心观点,对主体性道德人格的生成机制进行了深入的剖析.提出要构建以实践活动为主导的德育课程体系,培养主体性道德人格,并对实践性德育课程的目标要求,教育教学模式等方面进行了阐述.     

农村小学语文课堂教学中德育的渗透

受地域环境和教育环境的影响,农村小学的学生在长期的不良社会影响下,其思想道德出现了诸多的问题,如说谎等不良行为大量存在。在立德树人背景下,小学语文教学活动的开展,不仅要使学生掌握有价值的语文知识,还要在该学科育人价值发挥的过程中提升学生的道德品质。基于此,针对当前农村小学生的思想道德问题,尝试在语文教学的各个部分对学生进行道德教育。     

寓德于数,增添课堂魅力

为了全面贯彻落实新的课程标准,教师需要坚持把立德树人融入文化知识教育中,引导学生扣好人生第一粒扣子,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。然而在教学中存在不少"重教轻育"的现象。很多老师认为德育工作应该是班主任老师或政治、历史老师的事,还有部分老师抓不住课堂教学中的德育渗透点。事实上,加强学校德育并不是某一科老师的事,德育也不是孤立的,它渗透于各个学科,所有教育工作者都应该参与。而课堂作为学校教育的主战场,是德育的主渠道。主要阐述如何在小学数学课堂中渗透德育。