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采用离子选择性电极和电位恒定的参比电极作为敏感头,与高输入阻抗、高精度的电位计组成传感器,以LabVIEW为开发平台的虚拟仪器,通过数据采集卡,实时在线监测水体中多种离子含量,并对数据进行整理,以消除离群数据的影响,为水质污染的在线监测提供了一种具有理论指导意义和实用价值的新方法. 相似文献
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73.
KangWoo Lee 《计算机科学技术学报》2008,23(5):874-884
A common assumption in visual attention is based on the rationale of "limited capacity of information processing". From this view point there is little consideration of how different information channels or modules are cooperating because cells in processing stages are forced to compete for the limited resource. To examine the mechanism behind the cooperative behavior of information channels, a computational model of selective attention is implemented based on two hypotheses. Unlike the traditional view of visual attention, the cooperative behavior is assumed to be a dynamic integration process between the bottom-up and top-down information. Furthermore, top-down information is assumed to provide a contextual cue during selection process and to guide the attentional allocation among many bottom-up candidates. The result from a series of simulation with still and video images showed some interesting properties that could not be explained by the competitive aspect of selective attention alone. 相似文献
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为了解决困扰词义及译文消歧的数据稀疏及知识获取问题,提出一种基于Web利用n-gram统计语言模型进行消歧的方法.在提出词汇语义与其n-gram语言模型存在对应关系假设的基础上,首先利用Hownet建立中文歧义词的英文译文与知网DEF的对应关系并得到该DEF下的词汇集合,然后通过搜索引擎在Web上搜索,并以此计算不同DEF中词汇n-gram出现的概率,然后进行消歧决策.在国际语义评测SemEval-2007中的Multilingual Chinese English Lexical Sample Task测试集上的测试表明,该方法的Pmar值为55.9%,比其上该任务参评最好的无指导系统性能高出12.8%. 相似文献
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计算机专业核心课程教学改革和教材建设的重要指导——推荐《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会(以下简称"计算机教指委")组织编制的《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》(以下简称"教学实施方案")2009年7月由高等教育出版社出版发行。1"教学实施方案"建立的背景从1999年开始,经过几年的大 相似文献
76.
本文针对地方性高校人才培养目标和生源情况,本着直面现实,实事求是的原则,深入分析了计算机实验教学过程中的不寻常现象和存在的难题。从不同角度提出了解决问题的方法和对策,以完善实验教学过程、提高实验教学效率,使学生能力培养的目标落到实处。本文中的论点来源于教学一线,具有较强实用性和可操作性。 相似文献
77.
金松 《中国信息技术教育》2009,(9):112-112
一个偶然的机会,在网上看到了有关NOC活动的介绍.在NOC全国组委会的关心支持下,我们对NOC活动有了更多更全面的了解,并在第六届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)中,选派了两名选手参加了虚拟机器人迷宫项目的比赛. 相似文献
78.
黄松爱 《中国信息技术教育》2009,(13):78-81
在日本,对"信息教育"的讨论是从20世纪80年代初开始的,到目前为止,已经经历了近30年.在高中作为必修课程设置信息课,则是在1999年3月29日公布的高中<学习指导要领>中提出的,全面实施是在2002年.2008年,日本又进行了新一轮的<学习指导要领>修订工作.2008年12月22日,日本文部科学省公布了新的<学习指导要领>,其中对高中信息学科进行了修改. 相似文献
79.
80.