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31.
32.
夏乐 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(6):198-199
从浸入式教学的概念和chant入手,借助二语习得中的输入和注意理论,探讨幼儿英语浸入式教学的可行性以及chant运用的合理有效性。发现英语浸入式教学是一种中国儿童学习英语的崭新教学模式,它符合和顺应人类学习语言的认知规律;chant能够激发幼儿的学习兴趣,唤起幼儿对英语的有意注意。 相似文献
33.
基于内容计费包月业务计费流程,论文分析了平衡性分析过程中缺乏自动化的统计分析工具、缺乏全流程的异常监控和告警等相关问题,从系统统计、异常监控等方面提出了一些优化措施。通过固化全流程各环节相关统计程序,增加话单及费用异常波动等监控和告警,实现了自动化数据统计与展示,提升了系统平衡性统计分析能力,有利于及时发现内容计费包月业务的异常情况。 相似文献
34.
35.
喷雾诱导基因沉默(spray-induced gene silencing,SIGS)基于RNA干扰(RNA interference,RNAi),在体外合成靶标双链RNA(double-stranded RNA,dsRNA)并施用在附着病原菌的果蔬表面,通过dsRNA的跨界转运和对同源信使RNA(message RNA,mRNA)的特异性降解,实现对靶标基因的沉默,在果蔬采后病害防治领域具有很大潜力。但目前dsRNA的体外合成通常采用商业化的试剂盒,价格十分昂贵,阻碍了dsRNA杀菌剂的大规模应用。该文以工程菌-大肠杆菌HT115为宿主,建立能够合成靶向桃采后软腐病菌(匍枝根霉)β-1,3-葡聚糖合成酶dsRNA的合成体系,可实现靶标dsRNA的低成本量产。 相似文献
36.
本文对目前职业学校英语课堂上学生的沉默现象进行了分析,提出了如何促使学生主动参与课堂活动,提高语言应用能力的方法。 相似文献
37.
目的: 探讨小分子干扰RNA(siRNA)技术诱导佐剂性关节炎(adjuvant-induced arthritis,AA)大鼠关节软骨细胞中ASIC1a表达沉默对细胞凋亡的影响。方法: 通过化学合成法合成特异性荧光短链ASIC1a siRNA-FAM,使用Lipofectamine 2000转染试剂盒将ASIC1a siRNA转染入关节软骨细胞,采用荧光显微镜、流式细胞术、实时荧光定量PCR(q-RT-PCR)及Western Blot法检测siRNA转染效率及其对ASIC1a mRNA和蛋白表达的抑制作用。同时采用Annexin-V /PI流式细胞术检测各组细胞凋亡情况。结果: ASIC1a siRNA能成功转入软骨细胞,转染后AA大鼠关节软骨细胞中ASIC1a mRNA表达显著低于对照组 (P<0.01),最大抑制率为85.4 %;Western Blot结果显示,转染特异性siRNA后ASIC1a蛋白表达明显低于对照组(P<0.01)。Annexin-V /PI流式细胞术结果表明,与模型组相比,siRNA-3转染引起ASIC1a表达沉默后AA大鼠软骨细胞凋亡明显减少。结论: siRNA介导的AA大鼠关节软骨细胞ASIC1a表达沉默模型是研究酸敏感离子通道对软骨细胞代谢影响的可靠模型,siRNA-3转染对胞外酸化刺激条件下AA大鼠关节软骨细胞凋亡的保护作用可能与其调节ASIC1a的表达有关。 相似文献
38.
食品接触材料所迁移出的非有意添加物(non intentionally added substance,NIAS)作为影响食品安全的重要因素而日益受到关注。由于这些NIAS来源复杂且相当数量是未知,给食品接触材料的安全评估和监管带来很大的挑战。基于毒理学关注阈值(threshold of toxicological concern,TTC)方法,结合Cramer决策树方法、化学和生物分析技术的使用,可建立一个针对食品接触材料中NIAS的快速筛查和安全评价模型,对缺乏完整毒理学数据且暴露量较低的化学物质进行风险评估。选择Cramer III所对应的1.5μg/kg BW作为NIAS通用安全暴露阈值,通过分步评估手段,可以得出所迁移未知物质是否需要予以安全关注,重点对食品接触材料迁移高于该TTC的物质进行进一步的确证和风险评估,实现对食品接触材料中高关注物的安全评价从基于检测限模式向TTC安全阈值模式的转变,从而避免不必要的动物试验,节约大量人力、物力和时间,有利于加快食品接触材料中低暴露量化学物质的风险评估和提升产品安全管理效能。 相似文献
39.
通过课堂观察、问卷及访谈,本文从学生自身、同班同学、教师及课堂氛围四个方面分析了国内某重点大学英语专业综合英语课堂沉默的原因并针对教师与学生双方提出了应对策略,如学生应加快角色转变.全面提高自身语言水平,培养良好心态;同学之间增进沟通,相互体谅.共同进步;教师则应加深对学生的了解,调动学生学习积极性,通过多种方式引导学生积极参与课堂活动。 相似文献
40.
译者的主体性与有意误译 总被引:1,自引:0,他引:1
夏天 《南京工业职业技术学院学报》2006,6(1):90-94
从译者主体性研究的角度对译者运用有意误译这一翻译策略的原因,以及它的影响进行描述性研究剖析,旨在为误译研究和翻译评论提供新的视角。 相似文献