校长，教师为何不领你的情？

作为校长，没有不愿意把自己学校管理好、经营好的，但许多时候，校长的良苦用心却得不到教师的理解。且让我们从现实工作案例中窥见一斑。 【例一】为进一步完善岗位责任制度，消除平均主义分配体制弊，建立多劳多得、责大多得、优质优酬的分配体制，李校长决定在全校实行结构工资制，拉开分配档次，以充分调动广大教职工的工作积极性。     

校长视角

全国700所大学开设了摄影专业，60万学生在学习摄影——4月26日，在首届“全国大学校长摄影联赛”（以下简称“联赛”）新闻发布会上，中国高等教育学会摄影教育专业委员会副主席殷强教授透露了这样两个蓬勃发展的数据。     

教育部吴启迪副部长讲话

我非常高兴来参加今天第二届大奖赛颁奖典礼.处于在大学干过,也当过校长,对同学们所取得的这点成绩和看到你们的成长感到很高兴,所以很愿意来.     

特色管理，打造教育品牌——安丘四中校长访谈录

力争先，争创一流”已内化成四中人的人格特征，更成为了四中兴旺强盛的不竭动力。其次，是管理强校。科学的管理是学校发展的根本保证。我校确立了“全员管理、自我规范”的管理模式；坚持情感管理与机制约束相结合、人文管理与制度创新有机统一。在管理中恪守“严、实、细、恒”     

站在中国特色社会主义事业发展的高度深刻理解和科学贯彻党委领导下的校长负责制

党的十七大报告指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”十七大报告的上述论断,科学概括了改革开放的根本经验,指出了中国特色社会主义伟大事业继续前进的根本方向,同时也为我们深刻理解和科学贯彻高等学校实行的党委领导下的校长负责制,提供了强大的理论武器。     

让老师扎根山区

当湖南临武县香花岭小学的李宋龙老师从校长王骅手中接过510元的体检卡时,他口上一个劲地称赞校领导是老师们的贴心人。     

论教育家校长的塑造力——以清华大学“永远的校长”梅贻琦为例

大学需要教育家校长,只有教育家校长才能以其特有的塑造力来创造大学。清华大学老校长梅贻琦正是凭借其大学的塑造力在动荡的时代造就了伟大的清华大学。他在各方面展现自己的塑造力,使清华大学在国内外独树一帜。在当今大学需要教育家办学的时代,我们的大学校长要学习梅贻琦先生,努力成为教育家校长,在各个方面展现出自己对大学的塑造能力,为大学发展贡献自己的力量,为我国造就世界一流大学。     

王震将军与湖南陶瓷

王震(1908—1993)上将,湖南浏阳人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,坚定的马克思主义者,党和国家的卓越领导人。曾任中共中央政治局委员、国务院副总理、中央军委常委、中央党校校长、中共中央顾问委员会副主任、中华人民共和国副主席等职。新中国成立后,将军非常关心家乡的建设,对湖南陶瓷,情有独钟,铜官陶瓷与醴陵陶瓷的发展,更是与将军密不可分。     

大厅的门

教学楼大厅的门经常挨踢。十三四岁的孩子,每天都用脚开门,用脚关门。教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上贴过五花八门的警示语,什么“足下留情”“我是门,我也怕痛”诸如此类,却不顶用。他找到校长建议：“干脆,换成铁门。让他们和那铁家伙较劲。”校长笑了：“放心吧,我已经订做了最坚固的门。”     

军校院校长角色的内涵本质与理想模型

从军事社会学的独特视野,运用质化研究方法,对军校院校长的角色担当问题进行了深入探讨.通过理论总结和反思,对军校院校长角色进行了科学界定,揭示了其内涵和本质特征、形成因素等;在与院校长长期共同工作、交流与体验的基础上,结合问卷调查、开放式访谈,透过表层现象和数据统计,由核心角色、次级角色以及延展角色3个层次归纳出院校长角色的理想模型.