《建筑结构抗震设计》教学改革探索与实践——基于工程教育认证标准

根据工程教育认证标准进行专业课程的教学改革是工程教育认证的内在要求和必然趋势。结合《建筑结构抗震设计》课程特点,紧扣工程教育认证以学生中心、成果导向、持续改进三大核心理念与解决"复杂工程问题"有关的毕业要求,对教学目标与课程大纲、教学内容与教学方法、实践性环节、课程考核与评价等进行了改革探索与实践。课程考核与评价环节,提出了课程达成度评价与课程对毕业要求达成度评价的计算方法。结果表明,课程达成度计算值为0.82,工程教育认证标准下预设的课程目标达成,课程改革较成功。     

以内涵教育促进党的先进性建设

内涵教育是促进党的先进性建设的有效形式,共产党员的先进性既具有时代性、创新性,又具有延续性,规律性．其内涵是延续性。保持党员先进性应是我们党长期的任务。     

工程认证背景下应用型高校化工专业有机化学教学改革初探

本文总结了现行应用型高校有机化学教学过程中存在的问题,并初步论述了在工程教育认证背景下应用型高校化工专业有机化学教学改革的具体措施.在教学目的 、教学内容的设定和整合上主要是遵从以产出为导向的理念,平衡基础知识和专业特色教学;秉持以学生为中心的理念,将其贯穿于整个教学设计、教学实施和教学评价等教学活动中.     

“双轨合一”培养模式对血液内科专业型硕士研究生影响的分析

目的：探讨“双轨合一”新政策下,新的培养模式对血液内科专业学位型硕士研究生的影响。方法：回顾性分析2013年1月－2018年9月在我院血液内科学习的硕士研究生。按培养模式将研究生分为“双轨合一”培养及“非双轨合一”培养两组,比较两组学生的医德医风、血液专业基础理论、临床技能、科研能力及就业情况。结果：两组研究生在医德医风方面成绩差异无统计学意义（P>0.05）;而“双轨合一”培养组研究生的专业理论考核成绩、临床诊疗及技能考核成绩均高于“非双轨合一”培养组（P<0.05）。“双轨合一”培养组研究生以第一作者发表论文比例明显少于“非双轨合一”培养组（P<0.05）;而两组在II类以上期刊发表论文比例上差异无统计学意义（P>0.05）。结论：“双轨合一”培养模式能提高专业型研究生的临床思维能力以及专科技能水平,但由于科研培训时间明显减少,导致其科研能力有所下降,提示在“双轨合一”培养体制中应注重研究生科研能力的培养,为研究型医院培养优秀人才。     

知识共享平台与协作在线文档在研究生培养中的应用实践

研究生培养质量日渐引人关注。提出基于知识共享平台与协作在线文档的研究生培养模式,知识共享平台的应用可提高课题组知识传递与交流的效率,协作在线文档的应用可提高导师指导研究生的系统性、实时性。实践证明,这种模式提升了课题组研究工作的整体效率,促进研究生科研能力的快速提高,节约导师培养研究生所耗费的大量时间,利于导师专注于前沿探索。     

新农村建设中的农村教育问题及对策

大力发展农村教育是新农村建设的必然要求。目前,我国农村教育还存在着办学方向偏差,教育脱离实际,师资队伍落后等突出问题。因此,应着手转变办学观念,完善农村教育体系,提高农村教师综合素养。     

抓好农机安全监理工作的建议

农机监理部门应从加强农机监理队伍素质建设,加强宣传教育力度,严把年检质量关3个方面抓好农机安全监理工作,以确保农机生产安全运行,保障农业机械化事业健康有序地发展.     

渴望大师教育

<正>又逢高考,在大多数家长、学生眼里出国、国内名校、一本、二本,乃至三本是一个不容置疑的价值序列,也是大多数人的选择路径,真的就要同质化教育至此吗,真的以后有这么多人去从事研究、工程设计、翻译写作,而很少     

“0 Distance”DMG－2010年“德马吉校企零距离”江苏篇

作为全球领先的切削机床制造商,德马吉在致力于在向中国用户提供技术领先的数控机床的同时,更投入了大量的人力深耕于中国职业院校教育。在教育行业已经先后与清华大学、宁波职业技术教育中心学校、北京工业技师学院、苏州技师学院、上海职业技术培训指导中心等建立了长期的校企合作培训中心。这些都是德马吉主动零距离接触职业院校的举措之一。     

构建创新教育体系 培养创新型人才

本文介绍了山东科技大学在创新教育体系的构建和创新人才培养方面的探索和实践,及取得的显著成果。