音乐审美能力培养的必要性与紧迫性

高师音乐专业的学生作为音乐教育的接受者和传播者,将在未来的素质教育中发挥巨大作用。学生虽然获得了有关音乐的种种知识和技巧,而很难得到对音乐的深层鉴赏能力与美感趣味。“重量轻质,重技轻艺’：这种状况在高师的教学中并不少见,这不能不说是高师教育的弊病。因此,改革目前的教学状况,从根本上纠正这种只重视技术水平的单一、片面的教育目标,去追求艺术的内在美,全面提高学生的审美能力和艺术修养就成为高师教学改革的必然。     

浅析培养学习兴趣在音乐教学中的重要性

下文作者主要结合相关的音乐学习理论,根据自己多年的教学实践,分析了当今社会环境下学生的学习心理,以及现阶段音乐学科的特点,讲述了在音乐教学课堂中,如何对学生进行音乐创造能力的培养。以下仅供参考。     

课程整合——音乐教学的一缕春风

目前,信息技术学科已不仅仅是一种技术学科,而是一种能给学习方式带来根本变革的工具型学科.信息技术和音乐学科的整合已成为音乐教育发展的趋势,利用网络资源和计算机软件进行音乐教学已成为音乐教育改革的首选方式.也实现了音乐教育的与时俱进,学科的整合给音乐教学带来了一缕和煦的春风.     

吴也凡的唯美天驹艺术 Fujii kazuyoshi（也凡陶瓷美术馆馆长）撰文

景德镇陶瓷学院教授、景德镇中外陶瓷艺术协会艺术总监吴也凡博士（改革开放后厦门大学最早培养的几批博士之一）系晚清两房进士之后,1953年出身于名门艺术世家,自幼在当地名师指导下勤习书法与绘画,还受过良好的音乐教育。1966年开始的文化大革命摧残了一代人的梦想。1968年吴也凡通过亲友介绍在衡阳界牌的瓷厂学习画瓷,此后就一直与陶瓷美术有了不解之缘。文革动乱结束后,举国上下科技兴国,从1980年开始,吴也凡在硕士和博士研究生（当年厦大全校只选拔招录了二名博士生）期间师从美学造诣和国学功底极为高深的世界著名学者蔡启瑞资深院士,受到精心培养。1991年被厦门大学确定为第一批跨世纪学术骨干（全校36人）。他在厦门大学浓厚的人文环境中饱经13年学养,掌握了系统、完整的做学问的方法,他的同期学友很多已成为学术泰斗。早在八十年代初,吴也凡积极参与和组织厦门当地的美术革新和诗社与音乐团体的活动,在热烈的气氛中,才华横溢,出口成章,并用小提琴等乐器进行即兴演奏。1994年初吴也凡作为客座教授受到美国纽约州立大学的举家邀请,到了国外他很快就将全部精力转向陶瓷美术领域。他经常造访国外著名的美术馆、博物馆,研习其技法,探究其美学内涵,广结绘画名流为友,探索光与色的变幻。经高人指点,几十年来他一直坚持对太极、气功的修炼,其直觉和感悟能力极强,对干、湿,对气味,对大地的阴、阳等十分敏感。通过调整阴阳、和畅气血、疏通经络、培益真气,也凡的很多能力都得到了进一步强化。他曾在美国纽约及日本东京画廊潜心陶瓷美术创作十一年。他还对陶瓷茶道具中的禅宗境界及茶道的洗心过程,从文化和技术层面做过深入的研发,对其胎质、釉色与质感及     

论多媒体技术在琵琶教学中的应用

随着越来越多的普通高校开始增设音乐教育专业,琵琶学科作为音乐教育专业器乐类的主要课程之一,也走向了一个全新的阶段1。琵琶是民族乐器中历史悠久的弹拨乐器之一,有着很强的艺术表现力和艺术感染力,不少青少年都有学习琵琶的愿望。但是“樱桃好吃树难栽”,琵琶演奏技巧繁难,练习过程枯燥,让很多初学者望而生畏。其实不仅学生觉得琵琶难学难练,就是教学经验丰富的教师也觉得教起来不易——学习艺术,最紧要的是学习者的思考和感悟,而老师不厌其烦的理论讲解和动作示范,不仅自己疲惫不堪,有时候还容易产生让学生陷入教条和僵化的反作用。穷则思变,笔者在日常教学中开始尝试将多媒体技术引入琵琶教学之中,渐渐积累一些经验和教训,现写出来求教于方家。     

美育视角下的音乐教育功能探索--评《音乐教育理论与音乐教育教学实践研究》北大核心CSCD

音乐教育是学校实施审美教育的重要途径之一,其作为学校开展艺术教育的重要学科,具有不可取代的美育价值和功能。从美育视角出发,音乐可以反映出人民大众的品质和精神并反作用于情感世界,因而音乐教育能够调节大众的情感、情绪,培养大众的审美感知力、想象力、鉴赏力及创造力,进而提升大众的审美情趣和品味。总之,音乐教育凭借丰富多样的教育内容、生动有趣的教育方式寓教于乐,使大众在轻松愉快的教育氛围中净化心灵,以达到美育目的。     

素质教育背景下高校音乐教育的路径——评《高校音乐教育教学理论与改革探究》北大核心CSCD

素质教育作为一种新的教育思想,转变了以分数为评价主体的传统教育理念,优化了教育的本质,适应了社会发展对于人才的需求。音乐教育作为一门艺术类课程,是实施素质教育的有效手段,能够在潜移默化中培养学生的内在修养和个人品德,提高学生的整体素质。由朱冉、廖劲斌、熊茵著,中国大地出版社出版的《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书,以高校音乐教育为切入点,结合时代背景分析了高校音乐教育的历史使命,介绍了高校音乐教育的相关理念、教学内容、教学方式等,将新的教学理念贯穿于高校音乐教育实践活动,并展望了高校音乐教育的发展前景。