中国音乐学院排演厅音频系统的网络构建

中国音乐学院排演厅及综合教学楼工程是北京市重点工程,定为北京市文化发展提供演出场馆与设施的重要场所,同时还担负着民族音乐教育和国际音乐文化交流的重任。音频系统作为中国音乐学院排演厅及综合教学楼工程的重要组成部分,将为教学、科研、学术交流、艺术表演提供信息采集、处理、记录等功能,为音乐艺术教育的过程和效果提供客观的数据和科学规范的评估依据。     

小学音乐教育的探析

本文针对当前农村小学音乐教育中存在的教学观念、教学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨,探索性地提出新课改背景下的农村小学音乐教育实施策略与建议。     

论演奏与音乐教育,建筑,情绪之间的关系

器乐演奏与声乐演唱都为了表达情感,当旋律优美的乐句想起,能勾起人们的无限感慨,音乐的节奏感则是后天训练的,它对一个人的做事方法起折射作用。了解音乐与艺术层面的诸多相互关系是本文的重要意图。     

中学生音乐心理特征与音乐教学原则初探

教学原则具有高度的概括｜生,是教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理,而学生是音乐教育中的主体,是教育、教学要研究的对象。只有通过对学生音乐心理特征的研究,才能更好的贯彻执行音乐教学原则,才能提高音乐教育,教学工作水平,使音乐教学收到更好的效果。因此研究中学生的音乐心理发展特征,就成为音乐教育中最迫切的问题之一。     

将视唱练耳教学融入学前音乐教育课堂

视唱练耳作为一门音乐理论的基础学科,担负着重要的责任和义务。尤其对于学前音乐教育而言,更是一门不可忽视的课程,本文通过两部分论述,分别阐明了在学前音乐教育中培养学生＂试唱＂＂练耳＂两大能力的重要性及实践教学方式,从而使学生打牢基础,在今后的音乐学习中更加得心应手,拥有更胜一筹的音乐综合能力。     

通过音乐教育培养幼儿的创造力

文章先介绍了音乐教育对培养幼儿创造力的意义和作用,通过创设幼儿学习音乐的环境,激发幼儿学习音乐的兴趣,并结合多种音乐元素培养幼儿创造力,鼓励幼儿创造性成长。     

在音乐教育中发展想象力开发创造力

音乐教育的最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操、审美能力。孩子们需要音乐的甘泉,而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐给予的快乐,而非畏惧、苦恼;他们需要活泼开朗的性格,而非怯懦、紧张。文章旨在通过了解音乐的特珠功能,走出少儿音乐教育的误区。     

论音乐教育对大学生全面发展的影响

音乐教育的最终目的是通过音乐教育培养全面发展的,具有开拓精神和创造力的高素质人才。本文从音乐教育的特征和大学生全面发展的科学内涵出发,阐述了音乐教育在促进大学生全面发展中的作用。     

浅谈音乐教育中创造能力的培养

音乐作为创新性最强的学科之一,音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神音乐学科的实践性特征,成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创造兴趣,培养创新精神发掘创新潜能。加强对学生创新意识和创造能力的培养应放在教育工作的首位,这是我们教育工作者的共识。培养学生的创新意识和创造能力,引导他们勤于思考,大胆想象,首先应改变的是我们教师的教学方法。如果说教师是“导演0那么学生就应该是最重要的“主角”,给学生一个创造的空间、一个创造的舞台,让他们畅所欲言,勇于思考,敢于创新。     

浅谈东北民歌在高师声乐教学中的应用

高师声乐教学中对东北民歌的研究和学习,丰富了声乐教学内容的同时,更有利于民族传统音乐文化的传播和发展,是对民族民间音乐的继承和弘扬.树立东北民歌在高师声乐教学的地位,正确理解东北民歌在高师声乐教学中的重要意义,对落实高师声乐教学质量现有着重要的意义.