“问题连续体”优化高中物理习题教学分析

高中物理习题教学是教师引导学生运用所学物理知识进行实际问题解决的初步实践,是高中物理教学的重要组成部分,"问题连续体"作为新式的教学方式,对习题教学具有重要指导意义。     

高中物理教学中的多媒体教学分析

高中物理是高考理科考试的难点科目,物理教师若给予很好的引导,能够帮助学生提高学习与思维创造能力。要想高中生很好地掌握物理知识,需要结合一定的教学方法。随着社会的信息化与科技发展,多媒体教学渐渐地成为各科目教学的重点。多媒体教学很大程度方便了教师物理教学,丰富了教学内容和教学过程等,有利于学生掌握知识。然而,高中物理多媒体教学存在一些问题,需要我们认真分析,找到合理的措施进行完善。     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

物理教学与生活实际联系十分紧密,在教学过程中需要发挥学生的一种创造性思维,通过学生创造性的自发对问题进行分析和探讨,对物理现象进行思考,才能更好对物理原理进行深入的分析和理解。本文分析了创造性思维能力的概念及与物理教学的关系,证明了创造性思维对于物理教学的重要性,并在此基础上从五个方面研究了如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维能力。     

如何通过高中物理课堂教学培养学生的学习兴趣

本文对如何在物理课堂中学习物理进行了简要分析,对在课堂教学中培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,降低学习物理的难度应注意的问题进行了研究,并提出了一些意见和建议,以供大家借鉴。     

网络助力高中物理学习

当前互联网已经成为在我们的课堂中得到了广泛的应用,并且在我们的自主学习中也扮演了重要的角色,通过网上浏览、课件下载、教学视频以及网络等方式,我们能获得大量的知识和信息.在计算机互联网的帮助下,我们能够获取关于物理学习的新信息、新方法和新模式,利用网络有助于高中生更好的进行物理学习.     

谈信息技术与高中物理的有效整合

随着计算机技术的发展和新课程标准的实施,信息技术在教学中发挥的作用越来越大。本文分析了信息技术的运用给物理教学带来的优势,最后提出了新课程标准下实现信息技术与高中物理有效结合的措施。     

探讨如何多样化教学模式提高中学物理教学质量

新课改求改变教学模式,丰富教学手段,倡导科学探究的理念。在传统的高中物理教学过程中,往往是采用学生被动学习,老师主动灌输知识点的方式。很显然,这种教学模式无论是在实践教学过程中还是理论上都已不能满足新课程标准提出的求,中学物理教师应当寻求多样化的教学模式来提高教学质量。本文正是立足于这一现实背景,探究如何丰富教学模式提高中学物理教学的教学质量,旨在能为高中物理教学工作带来一些有益的帮助,希望能对实践教学有所裨益。     

浅谈高中物理全程系统学习过程和方法

高中物理作为一门与现实生活息息相关的研究性学科,其重要性不言而喻.在每个高中学生都必须面对的高考中,该课程也是必考项目.摒弃了应试教育的弊端后,我们物理教师更应该重新审视这一课程,在宏观的总结归纳中,让学生在清晰、明朗的框架和线条里做好不同阶段的学习过程.     

高中物理教学中培养学生创新能力的探讨

学习物理要深刻理解物理概念：定义、定理、定律等。不仅要知道表达形式,还要知道他们得出过程,物理意义,运用条件,适用范围,以及相关知识的联系与区别。只有对物理概念规律等理解的深刻,才能抓住物理现象和过程的本质联系,很好的解决问题。我在教学过程中发现,不重视物理实验过程,只是一味的做题,其实并非如此。在实验教学中应建立思维模式,重视动手能力的培养。这对我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。注重实验能力和实验技能的培养,对于培养学生的创新精神和创新能力是和有效的。     

课堂生态观视角下高中物理课堂教学的研究

课堂生态观视角下的高中物理课堂教学应重新审视现有课堂教学中生态失衡问题：如师生间教态和学态的失衡问题;师生间主客体定位失衡问题;学生间合作竞争的失衡问题。重构课堂生态的平衡问题,具体策略为：师生协同,促教学均衡发展;生生互动,携竞争融合共赢;生本对话,提升生命品质。