微课与课堂教学结合才有生命力——观《感应电流的方向》微课有感

观赏姜玉祥老师的微课《感应电流的方向》,我看到了精湛的制作技术、缜密的逻辑思维、朴实易懂的语言,清晰的演示实验,结合视频的分析,能够让学生在轻松的视听作用下,认识感应电流方向的规律和楞次定律、初步了解楞次定律的应用。我审视本节微课内容,感想颇多:其一是对于楞次定律的理解与应用,多了一条教学途径;其二是技术与教学的结合可以有效地突破教学难点;其三是微课与课堂教学的     

现代信息技术与高中物理教学的整合

信息技术与物理教学的整合，是实现课改目标的有效手段。本文是笔者对信息技术与物理教学整合实践的初步总结。     

用单片机制作的单摆测定演示仪

该单摆测定演示仪，主要由托架、光电传感器、单片机、LED显示器以及声、光提示等部分组成，在高中物理教学演示中用来测定单摆的周期、重力加速度、研究单摆各参量之间的关系等，可进行定量、定性的分析。由于采用单片机制作，因此提高了演示的直观效果，准确度较高，节省演示时间。为了方便广大读者借鉴，现将原理图及制作方法提供如下以供参考：     

浅谈高中物理教学中的图像法

本文是在教学实践中,在初高中物理知识的衔接上,试图通过图像的方法使学生由直观形象的东西过渡到抽象的思维,使学生很容易适应高中物理的学习。     

浅谈高中物理课堂教学改革

高中物理课堂教学改革应转变教学思想,着力培养学生的科学素养：改革课堂教学方式,注重自主学习：与高考改革紧密结合,确保教学改革的顺利进行：改变课堂教学评价标准,促进学生能力发展。     

高中物理新课程的实践与思考

《普通高中物理新课程标准》（以下简称标准）在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上,提出了高中物理新课程的具体要求和目标,引领着时代的潮流。高中物理新课程注重课程的多样性,倡导自主学习、合作学习、探究性的学习方式,强调物理的应用意识,重视学生发展性的评价。如何在物理实际教学中落实标准理念？说起来容易做起来难。本文根据物理新课程在本校推行的实际情况,阐述新课程在实践中的问题与思考。     

高中物理教学的现状、改进对策及前景展望

通过对高中物理教学的观察和实践,从学生、教师、教材和教学过程对高中物理的教学现状进行了分析和总结.从4个方面提出了改进的对策:教师的理念、教学内容、教学设计和教学过程等,最后对高中物理教学前景进行展望.     

高中物理探究式教学的误区分析

在新课改过程中,教师不断改变自己的教学方式,向探究式教学模式发展。但在变化中有些教师不自觉地进入了探究式教学的误区。本文对探究式教学的误区进行全面分析并提出一些建议。     

运用问题教学法,实现高中物理有效教学

问题教学法以问题为主线,以学生为主体,通过一系列的探究活动达到预定的教学目标,实现了学生的主体参与与主动探究,这正是实现有效教学的重要手段。笔者结合具体的教学实践从设计导入、突出重难点、课堂小结这三个方面来对问题教学法的运用展开论述。     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

教学一方面是让学生进行认知性学习,另一方面是与学生进行情感交流,两者结合得好才能使学生在愉快的气氛中,将智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。因此,在物理教学中,学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,进而学好、用好物理。教学中教师要设法使学生对物理产生亲切感,体会到物理的实用性,提高他们学习的热情。