Collaboration processes,outcomes, challenges and enablers of distributed clinical communities of practice

Modern healthcare's need for knowledge sharing and bridging the research–practice gap requires new forms of collaboration, in which clinicians of varying clinical and research expertise work together over geographical and organisational borders. To support such distributed communities of practice (CoPs), an understanding of their collaboration processes, outcomes, challenges and enablers is needed. The article examines these issues through a case study of a long-running CoP, the Swedish Oral Medicine Network (SOMNet). SOMNet's main form of collaboration is monthly telephone conference meetings centred on case consultations. Cases are submitted by the clinicians via a Web-based system. The methods used were interviews, observations, and a questionnaire. The work adds to previous research by studying a distributed CoP explicitly focused on supporting the transfer of scientific results from researchers to practitioners. We found that the regular meetings give a rhythm to the community. The centrality of cases means an immediate benefit for the submitter while the community is provided an authentic context for learning. SOMNet yields opportunities for help and learning for diverse expertise levels; the type of benefits is affected by the participant's degree of oral medicine knowledge and collaboration involvement. There are challenges in accommodating varying levels of expertise and encouraging those less experienced to participate. Enablers of the collaboration include the participation of experts, meeting facilitators and well-adapted ITs.     

神经网络的企业能力集扩张模型研究

如何借助于不确定性推理技术和原理(概率推理、证据推理、模糊推理、信息推理、包含度推理等)研究不确定情形下的能力集扩张问题,仍是能力集扩张理论中很值得研究的内容之一。关于不确定情况下的能力集扩张问题,目前的文章主要是研究企业已有能力集或实需能力集是不确定的情形,没有解决两者都是不确定的情况,正是基于此目的,采用模糊粗集神经网络方法研究此种情况下的企业能力集扩张过程,解决模糊的市场需求、粗糙的已有能力集等不确定性影响因素,帮助决策者将企业能力集扩张到企业管理决策问题满意解所需的能力集。     

专业型与发展型：高校辅导员胜任力的现实诉求

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,增强大学生思想政治教育的实效性,提升辅导员的胜任能力至关重要。从当前社会环境、工作对象、思想观念影响等方面进行分析,提出专业型和发展型辅导员队伍建设是提升辅导员胜任力的有效路径,并提出了建设措施。     

基于 CDIO 项目式教学的教师能力培养

CDIO模式是工程教育改革的重要成果,并在国内外多所高校得以应用。CDIO项目式教学是该模式的重要内容,要求教师设计多级项目,实现课程一体化,培养学生构思、设计、实施、运行等工程实践能力以及团队交流合作能力。这就要求授课教师必须精通专业知识,熟悉工程现场运行实践和企业面临实际工程问题,转变自身角色,即“CDIO教师=大学教师＋准工程师”。提高教师能力不仅要控制引入及过程培养环节,还可以以CDIO项目为平台,通过教师对项目的选题、构思、设计、实施、运行等过程,加强教师的项目开发与设计能力。     

我国汽车企业核心竞争力培育的经验性研究

我国是汽车大国,而不是汽车强国。核心竞争力的培育是我国汽车企业发展的基本战略。经验性的研究表明,在我国汽车企业核心竞争力的培育过程中,自主品牌创新、产品创意设计、节能减排技术的改进、规模化生产与营销机制创新等要素产生了实质性的作用,而专业人才培育与供应链建设仍处于功能缺失状态。     

人本主义视角下职业核心能力培养策略刍议

职业核心能力培养是当前职业教育界普遍关心的重要问题。以人本主义教育观的视角,从职业胜任的维度,审视职业教育基于职业核心能力的意义,思考职业核心能力培养的策略,旨在还原职业教育以人为本、促进学生全面可持续发展的本体价值。     

从商务英语专业核心竞争力看其教学着力点

文章从学科、专业和课程视角分析了商务英语特征及内涵;基于核心竞争力理念,从价值性、独特性和延展性三个方面阐述了商务英语专业核心竞争力的特征;重点讨论了商务英语教学,并提出了着眼于提升其专业核心竞争力的商务英语教学的着力点。     

语料库数据驱动的学生自主学习能力培养模式探究

词汇学习是英语学习的重要组成部分,但词汇学习问题依然是教师和学生面对的棘手问题。文章主要探讨了依靠多媒体手段下的语料库数据驱动方法和建构主义学习理论相结合的学生自主学习能力的培养模式,实践表明这种模式在培养学生学习兴趣和提高学生词汇能力方面的确有积极作用。     

艺术类大学生设计鉴赏与批评能力培养——基于现代媒体以同伴反馈与教师反馈相结合的模式

针对艺术类大学生批评鉴赏能力的培养,通过同伴反馈及教师反馈相结合的方式,结合现代新型媒体,如QQ群、网络博客、微博等,让学生参与到对同学的艺术作品创作效果反馈中,通过这种开放式的反馈训练,增强了学生交流、参与、合作意识和艺术鉴赏与批评能力的提高,同时教师的反馈介入,使得学生的艺术审美及批评更加客观,更加系统化、理论化和学术化。     

基于能力培养的液压传动课程教学改革探索

在分析液压传动教学现状的基础上,以培养学生的创新应用能力和工程实践能力为目标,以学以致用为导向,调整教学内容;建立一个启发式、研讨式、参与式、案例教学、项目教学协同模式的教学体系,使学生在有限的教学时间内掌握知识的能力得以提高,并且更容易接受教学内容;改革考核方式,使教师和学生更容易真实地评估学习效果,促使课程教学效果得到全面提升;充分利用现代信息技术和网络技术,建立新的课堂教学模式,以提高教学质量和效果。