中国天然气资源研究

中国天然气资源十分丰富，天然气远景资源量为47万亿m^3，最终可采天然气储量14万亿m^3。天然气资源量主要分布于鄂尔多斯、塔里木、四川、柴达木、东海、莺歌海、琼东南、松辽、珠江口、渤海湾、准噶尔等11个盆地中。西部地区的资源量约占总量的80％左右；东部占8％；海域占12％。中国天然气资源的勘探程度仍然很低，勘探潜力大，勘探领域多，中国陆上主要天然气勘探领域以四川、鄂尔多斯、塔里木、柴达木四大气区和松辽深层为主；海上以东海、莺歌海、琼东南以及珠江口盆地为主。中国煤层气资源也较丰富，煤层气远景资源量为27．3万亿m^3。图3表1参21     

复杂城市环境下无人机三维路径规划

基于转移的快速扩展随机树(T-RRT)算法,能够较快寻找到机器人在二维复杂成本空间的低危险度路径,但面对无人机的三维飞行工况,其规划结果较差,针对此问题,提出了一种基于探索、启发和转移的EHT-RRT(exploring heuristic transition-based RRT)算法.首先,算法在T-RRT的基础上...     

建筑电气与智能化专业实践教学的探索

根据建筑电气与智能化专业人才培养目标和专业特点,分析了专业实践教学现状,构建了建筑电气与智能化专业实践教学体系框架,体现了理论教学与实践教学的融合、实践教学各环节的协调统一,充分体现专业特色,并研究了实践教学的实施方法.     

广西合浦盆地地热资源及其开发利用初步评价

为合理开发利用广西中—新生代盆地地热资源提供可靠依据,在充分搜集大量资料的基础上,采用地热地质分析、地质类比等方法进行了综合研究,地热资源初步评价结果显示,合浦盆地属典型的、以大地热流为热源的热传导型地热田.地热田总面积580km2,热水温度、单井出水量视热储层的埋藏条件及累计厚度的不同而不同,在深度600～2400m范围内,推算古近系—新近系热储单井出水量在16.1～152.5m3/h,热水温度在40.19～66.8℃,可利用的资源量达44.426×1017J,具有十分良好的开发利用前景.     

在"形而下"与"形而上"之间求索--艾略特《荒原》主题新解

艾略特的《荒原》以其思辨力量震撼着诗坛。作者用思想的锐利目光去观察和沉思整个人类与人性，展示了深沉的意蕴。这其中，形而下意蕴层，是诗作中通过特定的社会历史内容所传达出的比较明确、具体的情感和观念；形而上的意蕴层则超越了特定的社会历史内客，是带有全人类性的、永恒的精神体验和哲理思考，体现了审美意蕴的聚光点，它的光辉穿透了艺术形象的每一个细胞。这正是读者心之向往的审美情思与审美意境。     

探究式大学物理实验教学模式的研究与实践

以通识教育理念和探究式教学法为基础,以物理实验教学改革为锲入点,从实验项目、教学模式、考评方法等多维度构建探究式“大学物理实验”教学模式,并取得良好成效。     

煤成气砂岩储层的测井探测技术

煤成气砂岩储层在孔隙度测井曲线上有明显不同于含水砂岩的反映特征:长源距声波时差值因受冲洗带含气饱和度的影响而大于短源距的声波时差值;在中子—中子孔隙度测井曲线上则为孔隙度幅值降低,这是由于煤成气的密度远小于水而导致含煤成气砂岩含氢指数降低,且随含气饱和度的增加而中子—中子孔隙度减小,上述特征可以有效地判定砂岩中煤成气的存在.作者通过理论和实例分析说明了利用煤田测井探测煤成气砂岩储层的可行性.     

《仪表与检测》课程教学改革的探索

针对《仪表与检测》课程教学的内容和特点,对该课程的教学内容、教学方法和考核方法进行了一些有益的探索和改革。通过学生成绩和网上评教结果来看,所做的改革得到了学生的欢迎和好评,取得了较好的教学效果,教学改革也可推广到其它专业技术课程中。     

钢筋混凝土结构探究性实验教学方法的探索

探究性实验教学是当今高等教育改革的方向。根据探究性实验教学的要求,在钢筋混凝土结构实验教学中探索采用限制性开放、数据共享、跨组对比、论文撰写等方法,推进大规模钢筋混凝土结构探究性实验教学,大幅度提高学生的参与度,有效地提升整体教学效果。钢筋混凝土结构探究性实验教学方法的成功实践,对相关学科探究性实验教学的开展有重要的参考价值。     

研究生高等工程热力学课程教学中开卷测试的实践探索

通过在高等工程热力学课程的研究生教学中,实行科研论文写作和知识内容的开卷考试的教学实践,分析了测试的实际效果,阐述了实行开卷测试的积极意义,得出开卷测试有助于提高学生的逻辑分析问题、解决问题的能力,有助于创新能力培养的结论。