柴达木盆地近期勘探工作思考

柴达木盆地是我国七大含油气盆地之一,油气资源丰富,具备建立大型油气田的资源基础。受新生代强烈的喜马拉雅造山运动的影响,盆地内构造十分复杂,油气田生、储、盖组合的后期改造非常严重,使得勘探难度很大,"增储上产"曾一度面临严峻的形势。但近年来青海油田公司通过解放思想,在认真系统地分析柴达木盆地构造、沉积等油气地质条件及其特征的基础上,积极转变勘探思路,使得勘探工作连续取得突破,相继发现了昆北、英东2个亿吨级储量区,以及红柳泉、乌南、马北3个5000万吨级储量区,并在鄂博梁Ⅲ号和台南深层的天然气风险勘探中取得突破性进展。总结所取得的成功经验,归纳出5种指导思想和4条工作原则。这些思想和原则对柴达木盆地油气勘探的突破性进展和成功的增储上产起到了至关重要的作用。     

增强五种意识 努力做好离退休工作

如何在离退休工作中体现党和国家对老龄人口的关怀,做好离退休工作,为中国社会的改革和发展服务,是一个重要的课题。提出了在离退休工作中要贯彻江总书记“三个代表”的重要思想,增强五种意识,做好离退休工作的思路。     

“雷达数据处理与终端”课程思政探索与实践

根据新时代军事教育方针,实施课程思政已成为军事院校立德树人、培养新时代革命军人的重要任务之一。雷达工程专业课程教学要和课程的文化背景联系起来,紧密结合学员岗位任职需求和本专业培养目标,在课程教学全过程中开展思政教育。本文通过对“雷达数据处理与终端”课程中现有思政教学存在的问题入手,进行了针对性、系统化的课程思政方法设计和要素挖掘,建设了课程思政元素库,并对思政元素的课堂融入实施进行了初步探索,通过对该课程思政的建设和方法研究,为雷达专业课程教学深化推进实施课程思政提供了一定的方法指导。     

海绵城市导论课程建设与思政融合初探

土木工程招生与培养向大类模式发展已成必然趋势，为适应大类培养的需要，亟须建设一批具有学科交叉性与综合性的专业课程。海绵城市是指城市像“海绵”一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、浸水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。海绵城市涉及水系统、建筑住宅区系统、道路广场系统、地下空间系统等，其设计与建造又需要土木工程、水利工程、建筑学、城乡规划学、风景园林学、环境科学与工程、气候学、生态学、社会学等多学科的共同支撑；因此，海绵城市相关课程满足大类模式“宽口径、厚基础、强实践、多样化”的培养目标。然而，现有海绵城市相关课程面临教学内容系统性不强、教学过程学生参与度不高、教学各环节思政导入不够等问题。清华大学自2017年面向土木大类本科生开设海绵城市导论课程，经过五年的教学实践与改革，充分考虑课程内容深度与广度的平衡，构建了具有大类培养特色的海绵城市课程体系与教学方法，形成了由专业教师、校外专家、修缮校园管理中心教师组成的三位一体的教学团队，并在教学过程中加强了思政内容的导入，基本建成了适合大类模式的海绵城市导论课程。     

“一带一路”背景下土力学全英文课程建设与实践

一带一路建设背景下国家亟需培养土木工程专业的国际化人才，土力学全英文课程建设可以提高学生的英语交流水平，增强学生对国际前沿动态的掌握能力。基于中国矿业大学土力学全英文课程建设与实践，探讨了课程特点。针对现有培养方案、教学资源及考核模式，通过问卷调查、出勤情况、"雨课堂"随堂测试、课程成绩等综合评价教学效果，分析课程目标达成度。教学团队基于评价结果和学生反馈意见总结存在的问题，在完善培养方案与考评制度，探索线上-线下混合教学，推进专业课程思政建设等方面提出相应的改进建议，提高教育教学质量，培养适应国家战略需求的创新型专业人才。     

“运动控制系统”课程思政教学新思路

在高校教学研究中长期进行的理论创新教育改革背景下,针对“运动控制系统”课程的教师授课模式更新问题,以及学生来源院系多、体量大、综合型与发散型的学习需求新特点,本文创新性地提出指向课程与思政集成需求的“1+1+1”研究型教学模型。从“政治、科学、人文”三个方面进行综合考量,提出课程与思政融入需求的教学模型方案以及相关评价体系。文章首先分析了思政教育与 “运动控制系统”的课程特点,然后设计了新型教学实践方案,最后通过实践与测试相应的课程评价方式,实现了师生在“1+1+1”教学模型下综合能力提升“>3”的教学效果。     

“模拟电子技术”的思政元素思考与教学研究

思想政治教育贯穿人才培养体系。要发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,就要全面推进课程思政建设。通过《模拟电子技术》课程中的三个典型课程思政案例,分别从知识点简介、思政元素、思政育人目标、教学实施过程和案例拓展等方面做了详细介绍。最后根据学生学习反馈和效果、同行和社会评价等方面给出教学成效说明。     

“模拟电子线路”课程思政教学改革与实践

为提高学生学习能力，落实“立德树人”根本任务，本文基于OBE理念，结合模拟电子线路课程的性质，完善教学目标、优化教学内容，并利用“异步SPOC+慕课堂+QQ”混合式教学模式和多元化评价体系，激发学生学习兴趣，引导学生学会自主学习、创新学习。这为电子信息专业课程的教学改革提供了借鉴。     

论工程管理专业培养方案的制订

本文首先分析了现有管理工程专业培养方案与人才培养的不适应性,然后从人才知识结构要求、课程建设的思路、教学方法、理论教学与实践教学的关系等方面出发,讨论了在制订新的工程管理专业培养方案中应树立的观念和指导思想     

土木工程专业桥梁风工程课程教学设计与实践

教育强则国家强，人才兴则民族兴。以立德树人为教育的根本任务，将课程思政融入新时代研究生课程中具有重要指导意义。课程思政是在传授理论知识的基础上进行思想教育，利用马克思主义理论观点，促进大学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。哈尔滨工业大学土木工程专业桥梁风工程课程教学设计与实践围绕“课程思政整体教学框架”“线上+线下混合式、授课+研讨相结合的教学方法探索”“理论与实践、科学性与特色性相结合的教学实践案例”三个方面开展研究与建设工作，以学生的思想政治培养为首要目标，结合专业基础知识教育将思政教育具体化、生动化，可为其他研究生课程思政建设提供参考。实践证明：桥梁风工程课程思政的融入，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；以史为鉴，激发了对重大工程设计的社会责任感，增强了理想信念和德育思维能力；践行了“规格严格、功夫到家”的哈工大校训；启迪了学生对突破现有桥梁抗风理论的历史责任感与发展现代桥梁技术的紧迫感，结合“交通强国”“建造强国”国家战略，激发了学生爱国主义和投身国民经济主战场的热情。