《单片机原理及应用》课程思政的实践探索——以“单片机的存储器结构”知识点讲解为例

针对《单片机原理及应用》及其相关课程在课程思政建设中存在的问题,提出一种课程思政设计思路,即选取合适的授课内容与思政素材,从教学目标和教学设计出发,将思政素材自然融入到授课内容中。并以“单片机的存储器结构”知识点讲解为例,详细介绍了以上课程思政设计思路的具体设计与实施过程,具有较强的创新性与可操作性,对单片机类课程线上及线下教学的课程思政建设有一定的借鉴意义。     

课程思政教学改革总体设计与实践路径研究——以高职院校汽修专业为例

高职院校课程思政教学改革正在稳步推进,但依然存在教学内容处理不当、专业教师育德意识与育德能力不够、学生学习动力不足等问题。以汽车检测与维修技术专业为例,根据不同课程确定不同的思政目标,制订相应的课程思政教学大纲,在教学的各个环节中融入不同的思政元素,并从短期、中期、长期三个方面验证课程思政教学改革的成效。     

试论国企思想政治工作与企业文化建设的融合

思想政治工作的高效开展对坚定党对企业的领导地位起到关键作用,能够充分发挥基层党支部政治优势和领导作用,推动企业科学发展。企业文化是企业管理理念和发展思想的直观呈现,营造积极的企业发展环境。两者间的练习较为紧密,两者的科学融合对企业发展起到有效的推动作用。通过对两者的关系进行详细阐述,分析融合工作开展的重要作用,探讨科学的融合工作开展策略,建设完善的融合工作体系,推动融合工作效果的提升,为企业发展提供有效支持。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

新形势下加强学校思想政治工作的探索

主要从教育观念、基本规律和学校、家庭、社会三位一体的育人网络等方面，探索新形势下如何加强学校思想政治工作。     

基于互联网视域对军队政治工作的几点思考

互联网的广泛应用给军队开展政治工作带来了机遇与挑战,文章从思想政治教育、军事宣传工作和安全保密工作三个方面,从内容与形式两个维度对互联网环境下开展政治工作的创新进行了深入探讨,提出了顺势而为开展思想政治教育,充分利用互联网手段开展军事宣传工作和趋利避害做好安全保密工作的思路和方法。     

基于知识情感等级BDI主体的决策行为模型研究

为了将知识、信念、愿望和意图以及害怕、焦虑和自信对决策行为的影响的强烈程度进行形式化,把无穷值的卢卡斯维茨逻辑的真值取值范围从[0,1]扩展到[-1,1]。知识情感等级BDI主体的决策行为通过添加了具体条件的不同背景的不同测度来决定;知识情感等级BDI主体模型清晰地表示了主体的知识状态、心智状态和情感状态的不确定性;此模型可以轻易地向其他类型的主体进行推广。在给出了知识情感等级BDI模型的语言、语义以及此模型的不同背景之间的相互关系之后,对知识情感等级BDI主体的军事决策行为进行了实例分析。此研究旨在为分布式人工智能和军事仿真提供形式支持。     

基于信息库的第三方政风行风测评模式

针对政风行风测评中测评单位与服务对象众多且分散的特点,为实现民主测评、高效测评,设计以服务对象信息库为基础,对不同的测评单位根据单位行政审批项目及服务对象所涉及的行业,按一定数量和行业比例从服务对象信息库中抽取单位测评子表,在测评单位和纠风办的监督下,由第三方平台现场通过10000号外呼服务对象,并现场记录测评结果,民主、公平、公正的反应被测评单位情况。解决了传统政风行风测评中群众参与积极性不高、测评结果水分多、且费时费力的问题。     

对新形势下加强思想政治建设的思考

加强思想政治建设是通过宣传、教育、培训等方式,帮助干部职工确立正确的世界观、人生观,提高他们认识世界和改造世界的能力,自觉地完成单位工作目标任务。在明确思想政治建设的基本要求的基础上,提出了加强思想政治建设的三项工作内容,即加强理论学习、加大制度创新、培养理想信念。同时,针对最常用的个别教育疏导和集体组织上大课两种形式,提出了注重以情感人、善于寓教于乐、讲求因人施教和注重激励引导四种工作方法。     

从廉政文化的视角研究思想政治教育理论教学

在当代世界风云变幻、中国改革开放和现代化建设处于攻坚克难的条件下,高校的文化建设遇到了前所未有的冲击和挑战。只有坚持社会主义办学方向,把廉政文化同思想政治教育理论教学结合起来,营造优良的校园文化氛围,塑造校园精神,才能促进学生整体素质积极向上发展。